用于傳送和確定材料的方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種用于傳送和確定材料的方法。特別地，本發(fā)明涉及一種用于在多個集合體內(nèi)傳送和確定材料的方法；其中，該集合體包括智能體。
【背景技術(shù)】
[0002]已經(jīng)開發(fā)了嘗試尤其是在群組環(huán)境內(nèi)改善個體的學習表現(xiàn)和全面能力的方法。此類環(huán)境已采取許多形式；大型和小型教室、因特網(wǎng)聊天室、討論會、協(xié)商會、小組討論、公眾論壇等。與上述方法相關(guān)聯(lián)的某些問題包括不能適當?shù)爻尸F(xiàn)材料、傳送問題、缺少參與、被動受眾成員、社交惰化、信息可用性、狹窄的思維模式、觀點兩極化以及錯誤消息的傳播。當前的方法并未解決上述缺點。因此，需要一種在群組環(huán)境內(nèi)傳送和確定材料的方法。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明提供了一種傳送并確定材料的方法，其克服了上述不足，并且特別地為智能體提供以快速、高效且深刻的方式確定、分析以及變換與呈現(xiàn)的問題有關(guān)的信息的能力。
[0004]本發(fā)明提供一種用于傳送和確定材料的方法。該用于傳送和確定材料的方法包括:(a)提供多個集合體，其中，集合體由多個智能體組成；(b)向所述多個集合體提供問題和多個材料；(C)在每個所述多個集合體的所述智能體之間傳送和確定所述多個材料以得到對所述問題的至少一個結(jié)果；(d)將所述多個集合體從多個先前的集合體重新組織成多個后續(xù)集合體；(e)將先前集合體中的每一個的所述至少一個結(jié)果結(jié)合到后續(xù)集合體中的每一個中；(f)由多個已變換集合體的智能體傳送并確定多個被修改材料以得到對所述問題的至少一個已修改結(jié)果；以及(g)重復步驟(d)至(f)直至多個先前集合體的先前已修改結(jié)果和多個后續(xù)集合體的后續(xù)已修改結(jié)果是相似的為止。
【附圖說明】
[0005]根據(jù)本發(fā)明的詳細描述及其實施例將最好地理解本發(fā)明的特征。本文中的實施例僅僅為出于舉例說明的目的而選擇的并在附圖中示出，在所述附圖中:
[0006]圖1圖示出根據(jù)本發(fā)明的用于傳送和確定材料的方法的流程圖；以及
[0007]圖2圖示出根據(jù)本發(fā)明的重新組織集合體的實施例的示例。
【具體實施方式】
[0008]雖然將詳細地示出并描述本發(fā)明的某些實施例，但應(yīng)理解的是在不脫離所附權(quán)利要求的范圍的情況下可進行各種變更和修改。本發(fā)明的范圍絕不會局限于組成部件的數(shù)據(jù)、其材料、其形狀、其相對布置等，并且是簡單地作為實施例的示例而公開的。在附圖中詳細地圖示出本發(fā)明的特征和優(yōu)點，其中，相同的附圖標記遍及各圖指代相同元件。雖然附圖意圖圖示出本發(fā)明，但附圖不一定按比例描繪。
[0009]—種用于傳送和確定材料的方法可包括:(a)提供多個集合體，其中，集合體由多個智能體組成；(b)向所述多個集合體提供問題和多個材料；(C)在每個所述多個集合體的所述智能體之間傳送和確定所述多個材料以得到對所述問題的至少一個結(jié)果；(d)將所述多個集合體從多個先前的集合體重新組織成多個后續(xù)集合體；(e)將先前集合體中的每一個的所述至少一個結(jié)果結(jié)合到后續(xù)集合體中的每一個中；(f)由多個已變換集合體的智能體傳送并確定多個被修改材料以得到對所述問題的至少一個已修改結(jié)果；以及(g)重復步驟(d)至(f)直至多個先前集合體的先前已修改結(jié)果和多個后續(xù)集合體的后續(xù)已修改結(jié)果在預定數(shù)目的先前和后續(xù)集合體內(nèi)是相似的為止。
[0010]圖1圖示出用于傳送和確定材料10的方法的流程圖，其包括可在以下段落中進一步討論的步驟。
[0011]—種用于傳送和確定材料10的方法可包括:(a)提供多個集合體，其中，集合體由多個智能體11組成；如本文所使用的智能體可指代:可具有用于合乎邏輯的分析或感知的能力的人、計算機或其他類型的東西。智能體實際上可具有真實且獨立的存在。智能體的示例包括但不限于:人類、具有有意識的大腦功能的動物、已知為能夠傳播的細菌以及人工智能，諸如計算機、計算器或經(jīng)由中央處理單元(CPU)操作的任何機器或儀器。
[0012]如本文所使用的集合體可指代:一群或一組的兩個或更多智能體。在數(shù)學上，用以下等式I來表示集合體(A)。
[0013]等式IA = IjI2+]^+...+Ii, 2 i 00
[0014]其中，I表示單個智能體。
[0015]集合體的示例包括但不限于:教師中的孩子或成年人、參加討論會或協(xié)商會的人、家庭聚會、在水池中的海豚的訓練員、鯨魚群、籠子中的兩只黑猩猩、與計算機下棋的人、與計算機下棋的猩猩、處理數(shù)據(jù)的房間中的十臺計算機、參與國際象棋錦標賽的四臺計算機、保持并監(jiān)視軍事設(shè)施周圍的電子周界的七臺計算機、或者包含一個或多個類型的細菌的(陪氏)培養(yǎng)皿。
[0016]多個集合體可包括一群或一組的兩個或更多集合體。在數(shù)學上，可用以下等式2來表不多個集合體(PA)。
[0017]等式2 PA = AjAjA3+...+Ai, 2 i 00
[0018]其中，A =單個集合體。
[0019]多個集合體的示例包括但不限于:具有被組織成十個智能體的十個集合體或五個智能體的二十個集合體的一百個參加者的協(xié)商會、被組織成五個智能體的十個集合體的五十個智能體的教師、被組織成六個智能體的五個集合體的三十個智能體的討論組等。
[0020]在提供多個集合體11之后，用于傳送和確定材料10的方法可包括:(b)向所述多個集合體12提供問題和多個材料。如本文所使用的問題可指代例如問題、查詢、任務(wù)、項目、一個爭論的問題、排序、調(diào)查、說明或辯論。此外，提供問題可包括向所述多個集合體中的至少一個集合體分配任務(wù)。如本文所使用的材料可指代思想、觀察報告、時間安排、問題、主題、提問、題目、論點、統(tǒng)計、指示、事實、假設(shè)、理論、信息、出版物或數(shù)據(jù)。如本文所使用的提供材料可包括:例如，向智能體或集合體供應(yīng)信息；或者為集合體提供知道、擁有或者另外具有信息的智能體。材料可被傳送和確定。材料的示例包括但不限于:相對論、各種文學作品、天是藍的這一事實、81具有平方根、關(guān)于選擇權(quán)對比生命權(quán)辯論的論點、高爾夫球的事實歷史、學校課程、計算機程序設(shè)計語言、電子數(shù)據(jù)表或DNA的基因數(shù)據(jù)。
[0021]在向所述多個集合體12提供問題和材料之后，用于傳送和確定材料10的方法可包括:(C)在每個所述多個集合體的所述智能體之間傳送和確定所述多個材料以得到對所述問題13的至少一個結(jié)果。如在本文中所使用的傳送可指代材料的給出和/或接收。通信可包括但不限于:書面通信、口頭通信、非語言通信、感官知覺、發(fā)射和接收電子信號以及電子通信。例如，集合體的每個智能體可具有特定材料，并且每個智能體可借此該材料傳送到集合體內(nèi)的其它智能體中的每一個。通信的電子方法可包括因特網(wǎng)、電話通信、無線/個人數(shù)據(jù)助理、視頻記錄、磁帶記錄以及傳真。
[0022]如本文所使用的確定可指代:通過研究、經(jīng)驗、檢驗、計算、商討或思考而使所獲取的知識、技能、洞察、理解或意識能夠確定、準確或精確的過程。也就是說，確定可包括例:分析、研究、檢驗、計算、商討、爭論、比較、按優(yōu)先級列、排序以及其組合。確定的示例包括但不限于:通過參加協(xié)商會來洞察進化論，在該協(xié)商會中，在該領(lǐng)域的專家提出當前進化論，并且隨后參加者分解成較小群組，對提出的理論進行爭論和商討，使得例如可經(jīng)歷理解、各種替換理論的意識以及那些理論的檢驗，從而加深技能、體驗以及思考。在材料被傳送和確定之后，集合體可得出對提出或呈現(xiàn)的問題的至少一個結(jié)果。
[0023]如本文所使用的結(jié)果可指代:由多個集合體中的至少一個集合體得到的結(jié)論、確定、判定、協(xié)定、優(yōu)先權(quán)、排序、答案以及決議。至少一個結(jié)果可包括對所述至少一個問題的結(jié)果得到的響應(yīng)。結(jié)果典型地可以是由所述多個集合體中的每個集合體給出的。結(jié)果的示例包括但不限于:用于辯論的每個側(cè)面的有價值論點的列表；調(diào)查或問卷中的分級排序；對科學實