一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域。一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，包括底板，底板的底部設(shè)置四個(gè)凹槽，凹槽內(nèi)設(shè)置吸盤(pán)架，吸盤(pán)架底部設(shè)置吸盤(pán)，吸盤(pán)頂部設(shè)置連接板，連接板頂部設(shè)置連接桿，連接桿上套設(shè)彈簧，連接桿頂端鉸接撥桿，撥桿靠近鉸接位置處設(shè)置凸輪片，底板上均勻設(shè)置多個(gè)固定孔，還包括多個(gè)長(zhǎng)度不相同的活動(dòng)桿，活動(dòng)桿上均勻間隔設(shè)置多個(gè)凸接柱和插孔，活動(dòng)桿一端設(shè)置連接柱，并且連接柱的直徑小于活動(dòng)桿的直徑，連接柱上活動(dòng)設(shè)置連接套，連接套沿軸向向外延伸設(shè)置卡板，卡板底部設(shè)置凸接柱。本實(shí)用新型的有益效果在于：它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能夠直觀、清楚的進(jìn)行角度教學(xué)，方便學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。
【專(zhuān)利說(shuō)明】
一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型設(shè)計(jì)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，特別是一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具。
【背景技術(shù)】
[0002]角是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，小學(xué)生們要學(xué)會(huì)區(qū)分角的種類(lèi)、學(xué)會(huì)度量角的度數(shù)、學(xué)會(huì)數(shù)清角的數(shù)量。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中通常是在黑板上畫(huà)出角，然后讓學(xué)生們進(jìn)行判斷、練習(xí)，這種教學(xué)方法比較枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，并且學(xué)生們無(wú)法親自動(dòng)手，教學(xué)效果差。因此，亟需一種方便角度教學(xué)的教學(xué)用具。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]為解決現(xiàn)有技術(shù)中的不足，本實(shí)用新型提供一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，能夠直觀、清楚的進(jìn)行角度教學(xué)，并且方便學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。
[0004]本實(shí)用新型為實(shí)現(xiàn)上述目的，通過(guò)以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，包括底板，所述底板的底部設(shè)置四個(gè)凹槽，四個(gè)所述凹槽分別位于底板的四個(gè)邊角處，所述凹槽內(nèi)設(shè)置吸盤(pán)架，所述吸盤(pán)架為倒碗狀，所述吸盤(pán)架底部設(shè)置吸盤(pán)，所述吸盤(pán)頂部設(shè)置連接板，所述連接板頂部設(shè)置連接桿，所述連接桿頂端穿過(guò)底板暴露在底板外部，所述連接桿上套設(shè)彈簧，所述彈簧位于底板與吸盤(pán)架之間，所述連接桿頂端鉸接撥桿，所述撥桿靠近鉸接位置處設(shè)置凸輪片，所述底板上均勻設(shè)置多個(gè)固定孔，還包括多個(gè)長(zhǎng)度不相同的活動(dòng)桿，所述活動(dòng)桿上均勻間隔設(shè)置多個(gè)凸接柱和插孔，所述凸接柱可固定插入到固定孔內(nèi)或插孔內(nèi)，所述活動(dòng)桿一端設(shè)置連接柱，所述連接柱與活動(dòng)桿同軸，并且連接柱的直徑小于活動(dòng)桿的直徑，所述連接柱上活動(dòng)設(shè)置連接套，所述連接套沿軸向向外延伸設(shè)置卡板，所述卡板底部設(shè)置凸接柱。
[0005]所述連接套的外徑與活動(dòng)桿的外徑相同。
[0006]所述連接套遠(yuǎn)離卡板的一端設(shè)置插接孔，所述連接柱與插接孔過(guò)盈配合。
[0007]對(duì)比現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的有益效果在于:
[0008]1、本實(shí)用新型在使用時(shí)，將底板通過(guò)吸盤(pán)吸附在黑板上，然后轉(zhuǎn)動(dòng)撥桿，撥桿轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)凸輪片轉(zhuǎn)動(dòng)，凸輪片擠壓吸盤(pán)架從而使吸盤(pán)緊密貼合在黑板上，安裝固定方便，方便學(xué)生觀察；角度教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)需要通過(guò)活動(dòng)桿組合成不同形狀的角，活動(dòng)桿通過(guò)凸接柱插入到底板上的固定孔上，方便根據(jù)需要更換活動(dòng)桿，并且當(dāng)兩個(gè)活動(dòng)桿組成一個(gè)角時(shí)，需要在其中一個(gè)活動(dòng)桿一端安裝連接套，連接套上設(shè)置卡板，卡板卡在另一個(gè)活動(dòng)桿上，可以使兩個(gè)活動(dòng)桿之間保持齊平，使組成的角更加形象;方便學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。
[0009]2、連接套的外徑與活動(dòng)桿的外徑相同，整體上更加美觀。
[0010]3、連接套遠(yuǎn)離卡板的一端設(shè)置插接孔，所述連接柱與插接孔過(guò)盈配合，組裝方便，使用靈活。
【附圖說(shuō)明】
[0011]附圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]附圖2是本實(shí)用新型活動(dòng)桿側(cè)視圖結(jié)構(gòu)示意圖；
[0013]附圖3是本實(shí)用新型側(cè)視圖結(jié)構(gòu)不意圖。
[0014]附圖中所示標(biāo)號(hào):1、底板；2、凹槽;3、吸盤(pán)架;4、吸盤(pán);5、連接板;6、連接桿;7、彈簧;8、撥桿;9、凸輪片；10、固定孔;11、活動(dòng)桿;12、凸接柱；13、插孔;14、連接柱；15、連接套；16、卡板;17、插接孔。
【具體實(shí)施方式】
[0015]結(jié)合附圖和具體實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說(shuō)明本實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實(shí)用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對(duì)本實(shí)用新型作各種改動(dòng)或修改，這些等價(jià)形式同樣落于本申請(qǐng)所附權(quán)利要求書(shū)所限定的范圍。
[0016]—種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，包括底板I，所述底板I的底部設(shè)置四個(gè)凹槽2，四個(gè)所述凹槽2分別位于底板I的四個(gè)邊角處，所述凹槽2內(nèi)設(shè)置吸盤(pán)架3，所述吸盤(pán)架3為倒碗狀，所述吸盤(pán)架3底部設(shè)置吸盤(pán)4，所述吸盤(pán)4頂部設(shè)置連接板5，所述連接板5頂部設(shè)置連接桿6，所述連接桿6頂端穿過(guò)底板I暴露在底板I外部，所述連接桿6上套設(shè)彈簧7，所述彈簧7位于底板I與吸盤(pán)架3之間，所述連接桿6頂端鉸接撥桿8，所述撥桿8靠近鉸接位置處設(shè)置凸輪片9，將底板通過(guò)吸盤(pán)吸附在黑板上，然后轉(zhuǎn)動(dòng)撥桿，撥桿轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)凸輪片轉(zhuǎn)動(dòng)，凸輪片擠壓吸盤(pán)架從而使吸盤(pán)緊密貼合在黑板上，安裝固定方便，方便學(xué)生觀察;所述底板I上均勻設(shè)置多個(gè)固定孔10，還包括多個(gè)長(zhǎng)度不相同的活動(dòng)桿11，所述活動(dòng)桿11上均勻間隔設(shè)置多個(gè)凸接柱12和插孔13，所述凸接柱12可固定插入到固定孔10內(nèi)或插孔13內(nèi)，所述活動(dòng)桿11一端設(shè)置連接柱14，所述連接柱14與活動(dòng)桿11同軸，并且連接柱14的直徑小于活動(dòng)桿11的直徑，所述連接柱14上活動(dòng)設(shè)置連接套15，所述連接套15沿軸向向外延伸設(shè)置卡板16，所述卡板16底部設(shè)置凸接柱12，角度教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)需要通過(guò)活動(dòng)桿組合成不同形狀的角，活動(dòng)桿通過(guò)凸接柱插入到底板上的固定孔上，方便根據(jù)需要更換活動(dòng)桿，并且當(dāng)兩個(gè)活動(dòng)桿組成一個(gè)角時(shí)，需要在其中一個(gè)活動(dòng)桿一端安裝連接套，連接套上設(shè)置卡板，卡板卡在另一個(gè)活動(dòng)桿上，可以使兩個(gè)活動(dòng)桿之間保持齊平，使組成的角更加形象;方便學(xué)生動(dòng)手操作，提尚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。
[0017]作為優(yōu)化，所述連接套15的外徑與活動(dòng)桿11的外徑相同，整體上更加美觀。
[0018]作為優(yōu)化，所述連接套15遠(yuǎn)離卡板16的一端設(shè)置插接孔17，所述連接柱14與插接孔17過(guò)盈配合，組裝方便，使用靈活。
[0019]實(shí)施例1:
[0020]—種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，包括底板I，所述底板I的底部設(shè)置四個(gè)凹槽2，四個(gè)所述凹槽2分別位于底板I的四個(gè)邊角處，所述凹槽2內(nèi)設(shè)置吸盤(pán)架3，所述吸盤(pán)架3為倒碗狀，所述吸盤(pán)架3底部設(shè)置吸盤(pán)4，所述吸盤(pán)4頂部設(shè)置連接板5，所述連接板5頂部設(shè)置連接桿6，所述連接桿6頂端穿過(guò)底板I暴露在底板I外部，所述連接桿6上套設(shè)彈簧7，所述彈簧7位于底板I與吸盤(pán)架3之間，所述連接桿6頂端鉸接撥桿8，所述撥桿8靠近鉸接位置處設(shè)置凸輪片9，將底板通過(guò)吸盤(pán)吸附在黑板上，然后轉(zhuǎn)動(dòng)撥桿，撥桿轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)凸輪片轉(zhuǎn)動(dòng)，凸輪片擠壓吸盤(pán)架從而使吸盤(pán)緊密貼合在黑板上，安裝固定方便，方便學(xué)生觀察;所述底板I上均勻設(shè)置多個(gè)固定孔10，還包括多個(gè)長(zhǎng)度不相同的活動(dòng)桿11，所述活動(dòng)桿11上均勻間隔設(shè)置多個(gè)凸接柱12和插孔13，所述凸接柱12可固定插入到固定孔10內(nèi)或插孔13內(nèi)，所述活動(dòng)桿11一端設(shè)置連接柱14，所述連接柱14與活動(dòng)桿11同軸，并且連接柱14的直徑小于活動(dòng)桿11的直徑，所述連接柱14上活動(dòng)設(shè)置連接套15，所述連接套15的外徑與活動(dòng)桿11的外徑相同，整體上更加美觀。所述連接套15沿軸向向外延伸設(shè)置卡板16，所述卡板16底部設(shè)置凸接柱12，所述連接套15遠(yuǎn)離卡板16的一端設(shè)置插接孔17，所述連接柱14與插接孔17過(guò)盈配合，組裝方便，使用靈活，角度教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)需要通過(guò)活動(dòng)桿組合成不同形狀的角，活動(dòng)桿通過(guò)凸接柱插入到底板上的固定孔上，方便根據(jù)需要更換活動(dòng)桿，并且當(dāng)兩個(gè)活動(dòng)桿組成一個(gè)角時(shí)，需要在其中一個(gè)活動(dòng)桿一端安裝連接套，連接套上設(shè)置卡板，卡板卡在另一個(gè)活動(dòng)桿上，可以使兩個(gè)活動(dòng)桿之間保持齊平，使組成的角更加形象;方便學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，其特征在于:包括底板(I)，所述底板(I)的底部設(shè)置四個(gè)凹槽(2)，四個(gè)所述凹槽(2)分別位于底板(I)的四個(gè)邊角處，所述凹槽(2)內(nèi)設(shè)置吸盤(pán)架(3)，所述吸盤(pán)架(3)為倒碗狀，所述吸盤(pán)架(3)底部設(shè)置吸盤(pán)(4)，所述吸盤(pán)(4)頂部設(shè)置連接板(5)，所述連接板(5)頂部設(shè)置連接桿(6)，所述連接桿(6)頂端穿過(guò)底板(I)暴露在底板(I)外部，所述連接桿(6)上套設(shè)彈簧(7)，所述彈簧(7)位于底板(I)與吸盤(pán)架(3)之間，所述連接桿(6)頂端鉸接撥桿(8)，所述撥桿(8)靠近鉸接位置處設(shè)置凸輪片(9)，所述底板(I)上均勻設(shè)置多個(gè)固定孔(10)，還包括多個(gè)長(zhǎng)度不相同的活動(dòng)桿(11)，所述活動(dòng)桿(11)上均勻間隔設(shè)置多個(gè)凸接柱(12)和插孔(13)，所述凸接柱(12)可固定插入到固定孔(10)內(nèi)或插孔(13)內(nèi)，所述活動(dòng)桿(11)一端設(shè)置連接柱(14)，所述連接柱(14)與活動(dòng)桿(11)同軸，并且連接柱(14)的直徑小于活動(dòng)桿(11)的直徑，所述連接柱(14)上活動(dòng)設(shè)置連接套(15)，所述連接套(15)沿軸向向外延伸設(shè)置卡板(16)，所述卡板(16)底部設(shè)置凸接柱(12)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，其特征在于:所述連接套(15)的外徑與活動(dòng)桿(11)的外徑相同。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種小學(xué)數(shù)學(xué)角度教學(xué)用具，其特征在于:所述連接套(15)遠(yuǎn)離卡板(16)的一端設(shè)置插接孔(17)，所述連接柱(14)與插接孔(17)過(guò)盈配合。
【文檔編號(hào)】G09B23/04GK205582334SQ201620212737
【公開(kāi)日】2016年9月14日
【申請(qǐng)日】2016年3月18日
【發(fā)明人】劉云峰
【申請(qǐng)人】劉云峰