一種瓶蓋的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及密封蓋領(lǐng)域，具體而言，涉及一種瓶蓋。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和整體人口基數(shù)的增加，瓶子的用量越來越大，當人們在吃、喝、用完瓶子內(nèi)的食物、水、物品以及其他一些有利用價值的物件后，在瓶子失去儲存物品的價值后往往被當做廢品扔掉。
[0003]現(xiàn)有技術(shù)中的瓶蓋只有單一用于密封瓶子的功能，當瓶子失去儲存物品的價值后，瓶蓋連帶瓶子往往被當做廢品扔掉，造成資源的浪費，沒有做到廢舊瓶蓋的回收利用以產(chǎn)生其他的衍生價值。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明實施例的目的在于提供一種瓶蓋，以改善上述的問題。
[0005]本發(fā)明實施例是這樣實現(xiàn)的:
[0006]一種瓶蓋，包括瓶蓋本體、至少一個凸塊以及至少一個通孔圈，每個所述凸塊位于所述瓶蓋本體的外頂壁，每個所述通孔圈與所述瓶蓋本體的外側(cè)壁連接，且所述凸塊的大小和形狀與所述通孔圈的大小與形狀相匹配。
[0007]進一步地，所述瓶蓋本體的內(nèi)頂壁設(shè)有至少一個空心柱體，所述空心柱體的橫截面的大小與形狀和所述凸塊的大小與形狀相同。
[0008]在瓶蓋本體的內(nèi)頂壁設(shè)置與凸塊大小和形狀相同的空心柱體，在該瓶蓋拼接時，一個瓶蓋的凸塊還可以與另一個瓶蓋的空心柱體拼接，使得瓶蓋之間的拼接方式多樣化，同時該瓶蓋拼成后的玩具的種類也變得多樣化，增強了積木游戲的趣味性。
[0009]進一步地，該瓶蓋包括12個所述凸塊和4個所述通孔圈。凸塊和通孔圈的個數(shù)越多，拼成的玩具或者飾品的種類也越多，考慮到普通的瓶蓋本體自身體積的局限，在瓶蓋本體設(shè)置12個凸塊和4個通孔圈，可有效的利用瓶蓋本體的體積，并使得該瓶蓋拼成的玩具或者飾品的種類較多。
[0010]進一步地，該瓶蓋包括12個所述凸塊和4個所述空心柱體。
[0011]凸塊和空心柱體的個數(shù)越多，拼成的玩具或者飾品的種類也越多，考慮到普通的瓶蓋本體的頂壁面積的局限，在瓶蓋本體設(shè)置12個凸塊和4個空心柱體，可有效的利用瓶蓋本體的頂壁面積，并使得該瓶蓋拼成的玩具或者飾品的種類較多。
[0012]進一步地，所述瓶蓋本體的內(nèi)壁設(shè)有第一置放腔，所述第一置放腔內(nèi)設(shè)有用于防偽的NFC芯片。
[0013]在該瓶蓋內(nèi)設(shè)置NFC芯片，使用者可將手持終端通過與NFC芯片進行數(shù)據(jù)交換，并可通過手持終端的APP軟件識別NFC芯片內(nèi)存儲的出廠信息，該瓶蓋在出售時可避免消費者買到假冒產(chǎn)品。
[0014]進一步地，該瓶蓋還包括紐扣電池、閃光燈以及開關(guān)，所述閃光燈嵌設(shè)于瓶蓋本體的內(nèi)頂壁，所述瓶蓋的內(nèi)壁設(shè)有第二置放腔，所述紐扣電池位于所述第二置放腔內(nèi)，所述紐扣電池、所述開關(guān)以及所述閃光燈依次電連接。
[0015]為了進一步增加該瓶蓋的趣味性，在瓶蓋本體的內(nèi)頂壁設(shè)置有閃光燈，當利用多個該瓶蓋拼成玩具或者飾品后，打個每個瓶蓋的開關(guān)，此時閃光燈發(fā)出耀眼的光線，可使得該拼接成的玩具或者飾品更具備美感。
[0016]進一步地，所述瓶蓋本體的外側(cè)壁嵌設(shè)有太陽能電池片，所述太陽能電池片與所述紐扣電池電連接。
[0017]在瓶蓋本體的外側(cè)壁設(shè)置太陽能電池片，當該瓶蓋置于太陽光下時，太陽能電池片吸收太陽能為紐扣電池充電，節(jié)約能源，綠色環(huán)保。
[0018]進一步地，所述瓶蓋本體的外壁設(shè)有圖案層。
[0019]在瓶蓋本體的外壁設(shè)置圖案層，這樣拼接后的玩具或者飾品更具有美感，該瓶蓋也更易于銷售。
[0020]本發(fā)明實施例的有益效果是:本發(fā)明實施例提供的瓶蓋，在瓶蓋本體的頂壁設(shè)置凸塊，在瓶蓋本體的側(cè)壁設(shè)置通孔圈，該瓶蓋不僅可以作為普通的瓶蓋使用，還可以作為積木使用。在利用該瓶蓋搭建積木玩具時，將一個瓶蓋的凸塊與另一個瓶蓋的通孔圈卡扣連接，當個瓶蓋的數(shù)量為多個時，可利用該瓶蓋拼成各種建筑模型，在此過程中，可鍛煉兒童的想象力、構(gòu)造力和協(xié)調(diào)能力。本發(fā)明實施例提供的一種瓶蓋，增加了廢棄瓶蓋的回收利用價值，節(jié)省了資源，體現(xiàn)了當今社會的環(huán)保的生活理念，并且價格十分便宜，實施方便，推廣性很強。
【附圖說明】
[0021]為了更清楚地說明本發(fā)明實施例的技術(shù)方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應(yīng)當理解，以下附圖僅示出了本發(fā)明的某些實施例，因此不應(yīng)被看作是對范圍的限定，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他相關(guān)的附圖。
[0022]圖1為本發(fā)明實施實施例一提供的瓶蓋的開口朝下時的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0023]圖2為本發(fā)明實施實施例一提供的瓶蓋的開口朝上時的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0024]圖3為本發(fā)明實施實施例二提供的瓶蓋的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0025]圖4為本發(fā)明實施例三提供的瓶蓋的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0026]圖5為本發(fā)明實施例四提供的瓶蓋的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0027]其中，附圖標記與部件名稱之間的對應(yīng)關(guān)系如下:瓶蓋本體101，凸塊102，通孔圈103，空心圓柱104，第一置放腔105，第二置放腔106，開關(guān)107，閃光燈108，太陽能電池片109。
【具體實施方式】
[0028]為使本發(fā)明實施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本發(fā)明實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設(shè)計。因此，以下對在附圖中提供的本發(fā)明的實施例的詳細描述并非旨在限制要求保護的本發(fā)明實施例的范圍，而是僅僅表示本發(fā)明的選定實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明實施例保護的范圍。
[0029]應(yīng)注意到:相似的標號和字母在下面的附圖中表示類似項，因此，一旦某一項在一個附圖中被定義，則在隨后的附圖中不需要對其進行進一步定義和解釋。
[0030]在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，術(shù)語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，或者是該發(fā)明產(chǎn)品使用時慣常擺放的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”等僅用于區(qū)分描述，而不能理解為指示或暗示相對重要性。
[0031]發(fā)明人在生活中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有技術(shù)中的瓶蓋只有單一用于密封瓶子的功能，當生活中的瓶子失去儲存物品的價值后，瓶子連帶瓶蓋往往被當做廢品扔掉，造成資源的浪費，沒有做到廢品回收利用以產(chǎn)生其他的衍生價值；積木為一種立方的木頭或塑料制作成的固體玩具，容許進行不同的排列或進行建筑活動的益智玩具，可開發(fā)兒童智力，鍛煉兒童的動手能力和協(xié)調(diào)能力，現(xiàn)有積木的原材料的價格較貴。
[0032]有鑒于此，本發(fā)明實施例提供了一種瓶蓋，該瓶蓋包括瓶蓋本體、至少一個凸塊以及至少一個通孔圈，每個所述凸塊位于所述瓶蓋本體的外頂壁，每個所述通孔圈與所述瓶蓋本體的外側(cè)壁連接，且所述凸塊的大小和形狀與所述通孔圈的大小與形狀相匹配。
[0033]本發(fā)明實施例提供的瓶蓋，原材料取自于廢舊的普通瓶蓋，該瓶蓋可用于拼接積木玩具或者飾品。具體拼接方式為:將一個瓶蓋的凸塊與另外一個瓶蓋的通孔圈卡扣連接，即可拼接為不同形狀的積木玩具和飾品。該瓶蓋將廢舊的普通瓶蓋回收利用，節(jié)省了資源，體現(xiàn)了當今社會的環(huán)保的生活理念，并且有助于開發(fā)孩子的智力，推廣性很強。
[0034]下面通過具體的實施例子并結(jié)合附圖對本發(fā)明實施例做進一步的詳細描述。
[0035]參閱圖1、圖2，本發(fā)明實施例一提供的一種瓶蓋包括瓶蓋本體101、12個凸塊102以及4個通孔圈103，瓶蓋本體101的幾何形狀為圓形，每個凸塊102位于瓶蓋本體101的外頂壁，且12個凸塊102均勻整齊的排列，每個通孔圈103與瓶蓋本