電子書包的云端管理系統(tǒng)及其方法
【專利摘要】本發(fā)明公開一種電子書包的云端管理系統(tǒng)及其方法，通過預先在管理端儲存包含難度等級的數字學習內容及電子書包的學習能力等級，并在電子書包登入管理端后比對難度等級與學習能力等級以篩選數字學習內容，且持續(xù)自電子書包接收操作信息以判斷是否與學習能力等級匹配，當不匹配時產生關切信息，用以達成提高學習專注力的技術功效。
【專利說明】電子書包的云端管理系統(tǒng)及其方法

【技術領域】
[0001]本發(fā)明涉及一種云端管理系統(tǒng)，特別是指一種能夠在判斷出位于電子書包的學習者已分心時，即時輸出關切信息以提醒學習者的電子書包的云端管理系統(tǒng)及其方法。

【背景技術】
[0002]近年來，隨著數字學習的普及與蓬勃發(fā)展，各種對應的設備也如雨后春筍般產生，其中又以具有減輕傳統(tǒng)書包重量的電子書包最受矚目。
[0003]一般而言，電子書包是學習者所擁有的可攜式裝置，此可攜式裝置除了具備網絡連線的功能之外，還能夠儲存許多數字學習內容以便學習者進行學習的用。不過，由于電子書包屬于計算機的一種，其與一般的平板電腦大同小異，甚至可以直接使用平板電腦來作為電子書包，所以電子書包除了可進行數字學習之外也能提供一般平板電腦所能提供的娛樂功能，也因此使得教學者無法判斷學習者是否專心使用數字學習內容，導致因缺乏監(jiān)督管理機制而造成學習者容易分心的問題。
[0004]有鑒于此，便有廠商提出一種監(jiān)督機制，通過持續(xù)偵測學習者的操作狀況來判斷學習者是否專心使用數字學習內容，并且反饋判斷結果給教學者。如此一來，教學者便能夠得知學習者是否專心，而學習者也因為有此監(jiān)督機制而有所警惕，避免分心使用娛樂功能。然而，上述方式并未考量學習者的學習能力，所以容易將學習能力較差的學習者誤判為不專心，甚至可能造成學習能力較差的學習者從此排斥學習的遺憾。因此，上述方式仍然無法有效解決因缺乏監(jiān)督管理機制而造成學習者容易分心的問題。
[0005]綜上所述，可知現有技術中長期以來一直存在因缺乏監(jiān)督管理機制而造成學習者容易分心的問題，因此實有必要提出改進的技術手段，來解決此一問題。


【發(fā)明內容】

[0006]本發(fā)明揭露一種電子書包的云端管理系統(tǒng)及其方法。
[0007]首先，本發(fā)明揭露一種電子書包的云端管理系統(tǒng)，應用于管理端，此系統(tǒng)包含:儲存模塊、鑒定模塊及管理模塊。其中，儲存模塊用以預先提供多個數字學習內容，每一數字學習內容包含一難度等級，以及預先儲存電子書包的學習能力等級；鑒定模塊用以在電子書包登入管理端后，比對學習能力等級與難度等級以篩選所述數字學習內容，并且顯示篩選出的數字學習內容以提供電子書包進行下載；以及管理模塊用以在電子書包下載及執(zhí)行篩選出的數字學習內容時，持續(xù)自電子書包接收操作信息，并且分析所述操作信息以產生權重值，當此權重值與電子書包的學習能力等級不匹配時，輸出預設的關切信息。
[0008]另外，本發(fā)明揭露一種電子書包的云端管理方法，應用于管理端，其步驟包括:預先提供數字學習內容，每一數字學習內容包含難度等級，以及預先儲存電子書包的學習能力等級；電子書包登入管理端，此管理端比對學習能力等級與難度等級以篩選所述數字學習內容，并且顯示篩選出的數字學習內容以提供電子書包進行下載；以及電子書包下載及執(zhí)行篩選出的數字學習內容時，管理端持續(xù)自電子書包接收操作信息，并且分析所述操作信息以產生權重值，當此權重值與電子書包的學習能力等級不匹配時，輸出預設的關切信息。
[0009]本發(fā)明所揭露的系統(tǒng)與方法如上，與現有技術的差異在于本發(fā)明是通過預先在管理端儲存包含難度等級的數字學習內容及電子書包的學習能力等級，并在電子書包登入管理端后比對難度等級與學習能力等級以篩選數字學習內容，且持續(xù)自電子書包接收操作信息以判斷是否與學習能力等級匹配，當不匹配時產生關切信息。
[0010]通過上述的技術手段，本發(fā)明可以達成提高學習專注力的技術功效。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0011]圖1為本發(fā)明電子書包的云端管理系統(tǒng)的系統(tǒng)方塊圖。
[0012]圖2為本發(fā)明電子書包的云端管理方法的方法流程圖。
[0013]圖3為電子書包登入管理端的示意圖。
[0014]圖4為應用本發(fā)明篩選出數字學習內容的示意圖。
[0015]圖5A及圖5B為電子書包使用數字學習內容的示意圖。
[0016]圖6為應用本發(fā)明監(jiān)督電子書包的學習狀況的示意圖。
[0017]【符號說明】
[0018]110管理端
[0019]111儲存模塊
[0020]112鑒定模塊
[0021]113管理模塊
[0022]114調整模塊
[0023]120電子書包
[0024]130 網絡
[0025]300登入界面
[0026]311賬號輸入框
[0027]312密碼輸入框
[0028]313確定元件
[0029]314清除元件
[0030]400篩選界面
[0031]401 鼠標
[0032]411~413數字學習內容
[0033]420學習界面
[0034]421顯示區(qū)塊
[0035]422、423 控制按鍵
[0036]500監(jiān)督界面
[0037]511、512 圖示

【具體實施方式】
[0038]以下將配合圖式及實施例來詳細說明本發(fā)明的實施方式，藉此對本發(fā)明如何應用技術手段來解決技術問題并達成技術功效的實現過程能充分理解并據以實施。
[0039]在說明本發(fā)明所揭露的電子書包的云端管理系統(tǒng)及其方法之前，先對本發(fā)明所應用的環(huán)境作說明，本發(fā)明是應用在管理端中，此管理端能夠通過網絡與所有電子書包進行通訊，所述管理端可為與網絡相連的個人電腦、筆記型電腦、平板電腦、智能手機或個人數字助理……等計算機設備；至于電子書包則可為平板電腦、智能手機或個人數字助理……等可攜式(或稱手持式)計算機設備。
[0040]以下配合圖式對本發(fā)明電子書包的云端管理系統(tǒng)及其方法做進一步說明，請參閱「圖1」，「圖1」為本發(fā)明電子書包的云端管理系統(tǒng)的系統(tǒng)方塊圖，應用于管理端110，此系統(tǒng)包含:儲存模塊111、鑒定模塊112及管理模塊113。其中，儲存模塊111用以預先儲存多個數字學習內容，每一個數字學習內容皆包含難度等級，以及預先儲存電子書包120的學習能力等級。其中，所述難度等級與學習能力等級可被預先設定，舉例來說，難度等級與學習能力等級皆可設為“1”、“2”、……等數值，并且以數值大小來代表難度高低或是學習能力的高低(例如:數值越大代表難度或學習能力越高)，除此之外，也可以設為“A”、“B”、……等文字，并且定義文字“A”的難度高于文字“B”，或是定義文字“A”的學習能力高于文字“B”，本發(fā)明并不以上述舉例為限。在實際實施上，學習能力等級與難度等級使用同樣的方式來表示，以便鑒定模塊112進行比對處理。另外，在實際實施上，儲存模塊111可使用關聯式數據庫來實現，由于關聯式數據庫為公知技術，故在此不再多作贅述。特別要說明的是，管理端110可通過網絡130與各電子書包120進行數據傳輸。
[0041 ] 鑒定模塊112用以在電子書包120登入管理端110后，鑒定模塊112會先在儲存模塊111查詢將此電子書包120的學習能力等級，并且將此學習能力等級與儲存模塊111中所有數字學習內容的難度等級進行比對，以便篩選出適合的數字學習內容。舉例來說，假設查詢出的學習能力等級為“ 1”，則鑒定模塊112會篩選出難度等級為“ I”的所有數字學習內容；假設查詢出的學習能力等級為“2”，則鑒定模塊112會篩選出難度等級小于數值“2”的所有數字學習內容。特別要說明的是，本發(fā)明并未限定數值越高代表等級越高，換句話說，亦可設定數值越低代表等級越高。接著，鑒定模塊112會顯示篩選出的數字學習內容以提供電子書包120進行下載。
[0042]管理模塊113用以在電子書包下載及執(zhí)行篩選出的數字學習內容時，持續(xù)自電子書包接收操作信息，并且分析接收到的操作信息以產生權重值，當權重值與電子書包120的學習能力等級不匹配時，輸出預設的關切信息。舉例來說，電子書包120可將數字學習內容的測驗結果、操作結果(如:點選“上一頁”或“下一頁”，或鼠標操作)、瀏覽時間、測驗時間……等作為操作信息，并且傳送至管理端110。此時，管理模塊113能夠接收并分析這些操作信息產生權重值，例如:當測驗結果的正確率達到十成時，產生數值為“5”的權重值或是將權重值設為“A” ；當測驗結果的正確率在八成以上未滿十成時，產生數值為“4”的權重值或是將權重值設為“B”；當測驗結果的正確率在六成以上未滿八成時，產生數值為“3”的權重值或是將權重值設為“C”；當測驗結果的正確率在四成以上未滿六成時，產生數值為“2”的權重值或是將權重值設為“D”;當測驗結果的正確率在二成以上未滿四成時，產生數值為“ I ”的權重值或是將權重值設為“E” ；當測驗結果的正確率未滿二成時，產生數值為“O”的權重值或是將權重值設為“F”。另外，以根據操作結果產生權重值為例，假設使用者點選“上一頁”或“下一頁”的頻率超過預設值時，可判斷為電子書包的學習者學習速度較快，所以可設定權重值的數值大小與所述頻率成正比。以瀏覽時間產生權重值為例，則可設定權重值的數值大小與瀏覽時間的長短成反比，因為瀏覽時間越長可能代表學習能力越差。至于以測驗時間產生權重值為例，同樣可設定權重值的數值大小與測驗時間長短成反t匕，因為測驗時間越長可能代表學習能力越差。除此之外，也可以根據接收到的所述操作信息的間隔時間及學習能力等級設定此權重值，例如:每隔十秒收到一次操作信息和每個五秒收到一次操作信息兩者相較的下，倘若兩者具有相同的學習能力等級時，可以設定權重值用以降低前者的學習能力等級。特別要說明的是，雖然本發(fā)明以上述舉例說明權重值的產生方式，然而本發(fā)明并未以此作限定，任何能夠根據電子書包的操作信息分析出學習者的學習能力以作為權重值設定依據皆不脫離本發(fā)明的應用范疇。
[0043]特別要說明的是，在實際實施上，此系統(tǒng)更可包含調整模塊114。所述調整模塊114用以根據管理模塊113產生的權重值調整電子書包120的學習能力等級。舉例來說，假設學習能力等級為“I”、權重值為“2”，則調整模塊114可將權重值的數值“2”取代學習能力等級的數值“1”，并且儲存至儲存模塊111 ;假設學習能力等級為“I”、權重值為“3”，除了可如前述將權重值“3”用來取代學習能力等級“I”之外，在實際實施上也可以將權重值“3”與學習能力等級“I”相加后取平均的正整數(如:“(3+1)/2=2”，倘若計算后有小數點則以四舍五入計算)。要強調的是，本發(fā)明并未以上述舉例限定權重值調整學習能力等級的方式，換句話說，只要能夠以權重值調整學習能力等級的計算方式皆不脫離本發(fā)明的應用范圍。
[0044]接著，請參閱「圖2」，「圖2」為本發(fā)明電子書包的云端管理方法，應用于管理端，其步驟包括:預先提供數字學習內容，每一數字學習內容包含難度等級，以及預先儲存電子書包120的學習能力等級(步驟210);電子書包120登入管理端110，此管理端110比對學習能力等級與難度等級以篩選所述數字學習內容，并且顯示篩選出的數字學習內容以提供電子書包120進行下載(步驟220);電子書包120下載及執(zhí)行篩選出的數字學習內容時，管理端110持續(xù)自電子書包120接收操作信息，并且分析所述操作信息以產生權重值，當此權重值與電子書包120的學習能力等級不匹配時，輸出預設的關切信息(步驟230)。通過上述步驟，即可預先在管理端110儲存包含難度等級的數字學習內容及電子書包的學習能力等級，并在電子書包120登入管理端110后比對難度等級與學習能力等級以篩選數字學習內容，且持續(xù)自電子書包120接收操作信息以判斷是否與學習能力等級匹配，當不匹配時產生關切信息。特別要說明的是，前述輸出預設的關切信息可通過顯示裝置、揚聲器或具有網絡功能的移動裝置來進行輸出。
[0045]另外，在步驟230之后，更可根據權重值調整所述電子書包的學習能力等級(步驟240)。由于根據權重值調整學習能力等級的方式已于前述作說明，故在此不再多作贅述。
[0046]以下配合「圖3」至「圖6」以實施例的方式進行如下說明，請先參閱「圖3」，「圖3」為電子書包登入管理端的示意圖。當電子書包120的學習者要登入管理端110時，可通過如「圖3」所示意的登入界面300來進行，學習者分別在賬號輸入框311及密碼輸入框312中鍵入賬號及密碼后，點選確定元件313即可將所輸入的賬號及密碼傳送至管理端110進行登入處理，或是在輸入錯誤時，可點選清除元件314清除錯誤的輸入。
[0047]如「圖4」所示意，「圖4」為應用本發(fā)明篩選出數字學習內容的示意圖。前面提到，當鑒定模塊112篩選出數字學習內容后，會顯示篩選出的數字學習內容以提供電子書包的學習者進行下載。在實際實施上，可如「圖4」所示意的篩選界面400，將篩選出的數字學習內容(411~413)顯示在電子書包120，如此一來，學習者便可以通過鼠標401選擇其中一進行下載及執(zhí)行。
[0048]接下來，如「圖5A」及「圖5B」所示意，「圖5A」及「圖5B」為電子書包使用數字學習內容的示意圖。在實際實施上，當電子書包120的學習者執(zhí)行選擇的數字學習內容(411~413)后，可如「圖5A」所示產生相應的學習界面420。學習者可通過顯示區(qū)塊421顯示數字學習內容(411~413)的內文，并且以鼠標401點選控制按鍵(422、423)(如:上一頁、下一頁)來調整顯示的內文。甚至可如「圖5B」所示意在顯示區(qū)塊421中顯示測驗試題，以便在測試后產生測驗結果、測驗時間……等等作為操作信息。
[0049]請參閱「圖6」，「圖6」為應用本發(fā)明監(jiān)督電子書包的學習狀況的示意圖。在實際實施上，當電子書包120登入管理端110后，管理端110可通過如「圖6」所示意的監(jiān)督界面500顯示電子書包120的學習狀態(tài)。前面提到，當管理端110的管理模塊113判斷其產生的權重值與電子書包120的學習能力等級不匹配時，將輸出預設的關切信息。實際上，此關切信息可以如「圖6」所示意的圖示511以不同的顏色或標示來提示管理端110的教學者。如此一來，位于管理端110的教學者便可以清楚地了解哪一個學習者不夠專注。除了以不同顏色或標示提示管理端110的教學者之外，也可以通過顯示裝置、揚聲器或具有網絡功能的移動裝置輸出預設的關切信息，此關切信息可為文字、圖像或語音……等等。
[0050]綜上所述，可知本發(fā)明與先前技術之間的差異在于通過預先在管理端儲存包含難度等級的數字學習內容及電子書包的學習能力等級，并在電子書包登入管理端后比對難度等級與學習能力等級以篩選數字學習內容，且持續(xù)自電子書包接收操作信息以判斷是否與學習能力等級匹配，當不匹配時產生關切信息，藉由此一技術手段可以解決現有技術所存在的問題，進而達成提高學習專注力的技術功效。
[0051] 雖然本發(fā)明以前述的實施例揭露如上，然其并非用以限定本發(fā)明，任何本領域技術人員，在不脫離本發(fā)明的精神和范圍內，當可作些許的更動與潤飾，因此本發(fā)明的專利保護范圍須視本說明書所附的申請專利范圍所界定者為準。
【權利要求】
1.一種電子書包的云端管理系統(tǒng)，應用于一管理端，其特征在于，該系統(tǒng)包含: 一儲存模塊，用以預先儲存多個數字學習內容，每一數字學習內容包含一難度等級，以及預先儲存該電子書包的一學習能力等級； 一鑒定模塊，用以在該電子書包登入該管理端后，比對該學習能力等級與該難度等級以篩選所述數字學習內容，并且顯示篩選出的數字學習內容以提供電子書包進行下載；及 一管理模塊，用以在電子書包下載及執(zhí)行篩選出的數字學習內容時，持續(xù)自電子書包接收至少一操作信息，并且分析所述操作信息以產生一權重值，當該權重值與電子書包的該學習能力等級不匹配時，輸出預設的一關切信息。
2.根據權利要求1的電子書包的云端管理系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)更包含一調整模塊，用以根據該權重值調整所述電子書包的該學習能力等級。
3.根據權利要求1的電子書包的云端管理系統(tǒng)，其特征在于，所述操作信息為電子書包執(zhí)行篩選出的數字學習內容后，持續(xù)記錄每一操作以分別作為不同的操作信息，所述操作信息至少包含瀏覽時間、測驗結果或測驗時間，用以作為產生該權重值的參數。
4.根據權利要求1的電子書包的云端管理系統(tǒng)，其特征在于，該管理模塊根據接收到的所述操作信息的一間隔時間及該學習能力等級設定該權重值。
5.根據權利要求1的電子書包的云端管理系統(tǒng)，其特征在于，該管理模塊為通過顯示裝置、揚聲器或具網絡功能的移動裝置輸出預設的該關切信息。
6.一種電子書包的云端管理方法，應用于一管理端，其特征在于，步驟包括: 預先提供多個數字學習內容，每一數字學習內容包含一難度等級，以及預先儲存該電子書包的一學習能力等級； 該電子書包登入該管理端，該管理端比對該學習能力等級與該難度等級以篩選所述數字學習內容，并且顯示篩選出的數字學習內容以提供電子書包進行下載；及 該電子書包下載及執(zhí)行篩選出的數字學習內容時，該管理端持續(xù)自該電子書包接收至少一操作信息，并且分析所述操作信息以產生一權重值，當該權重值與該電子書包的該學習能力等級不匹配時，輸出預設的一關切信息。
7.根據權利要求6的電子書包的云端管理方法，其特征在于，該方法更包含根據該權重值調整所述電子書包的該學習能力等級的步驟。
8.根據權利要求6的電子書包的云端管理方法，其特征在于，所述操作信息為電子書包執(zhí)行篩選出的數字學習內容后，持續(xù)記錄每一操作以分別作為不同的操作信息，所述操作信息至少包含瀏覽時間、測驗結果或測驗時間，用以作為產生該權重值的參數。
9.根據權利要求6的電子書包的云端管理方法，其特征在于，該分析所述操作信息以產生該權重值的步驟為根據接收到的所述操作信息的一間隔時間及該學習能力等級設定該權重值。
10.根據權利要求6的電子書包的云端管理方法，其特征在于，該輸出預設的該關切信息為通過顯示裝置、揚聲器或具網絡功能的移動裝置以進行輸出。
【文檔編號】G06Q50/20GK104077734SQ201310108394
【公開日】2014年10月1日 申請日期:2013年3月29日 優(yōu)先權日:2013年3月29日
【發(fā)明者】邱全成 申請人:英業(yè)達科技有限公司, 英業(yè)達股份有限公司