信息化交互式電子課堂系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括教學(xué)端、網(wǎng)絡(luò)通訊端、多個學(xué)習(xí)端和云端服務(wù)器；教學(xué)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端與學(xué)習(xí)端通訊連接，云端服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)通訊端連接，云端服務(wù)器中存儲有應(yīng)用程序包和資源庫，教學(xué)端和學(xué)習(xí)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端從云端服務(wù)器中加載并運行應(yīng)用程序包和資源庫，教學(xué)端與學(xué)習(xí)端或者學(xué)習(xí)端與學(xué)習(xí)端之間利用網(wǎng)絡(luò)通訊端進行通信且進行信息交互；資源庫為可編輯、可共享的教學(xué)資源庫。本發(fā)明的教學(xué)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端與學(xué)習(xí)端通訊連接，云端服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)通訊端連接，教學(xué)端和學(xué)習(xí)端可以通過網(wǎng)絡(luò)通訊端從云端服務(wù)器中加載并運行可編輯的資源庫，從而使得教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成良好的教學(xué)課堂互動環(huán)境。
【專利說明】信息化交互式電子課堂系統(tǒng)
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及電子【技術(shù)領(lǐng)域】，尤其涉及一種信息化交互式電子課堂系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電子化的產(chǎn)品已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到應(yīng)用，在教學(xué)領(lǐng)域，就已出現(xiàn)電子白板及電子書包等產(chǎn)品，但電子書包只是含有豐富的內(nèi)容，而電子白板也僅僅是替代手寫板的一個終端產(chǎn)品而已，均未能形成一個固定的電子化課堂教學(xué)環(huán)境。目前課堂教育存在以下缺陷:
[0003]1、師生之間無法進行網(wǎng)絡(luò)通訊，師生之間仍缺乏互動；
[0004]2、教師使用的資源庫，都是無法編輯的，教師講課時，只能照搬資源庫的內(nèi)容；這樣長期以往的講課方式，容易造成學(xué)生的思維、知識面、眼界等的局域性；
[0005]3、學(xué)校使用的網(wǎng)絡(luò)更多的是局域網(wǎng)，無法實現(xiàn)教師與教師之間的教學(xué)互動；
[0006]因此，市場上急需一種電子化設(shè)備，能夠豐富課堂氛圍，并為師生之間或者學(xué)生之間提供良好的互動環(huán)境。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0007]針對上述技術(shù)中存在的不足之處，本發(fā)明提供一種信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，能夠使得教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間實現(xiàn)互動，教學(xué)的交互性更強及內(nèi)容的共享性更好。
[0008]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供一種信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，包括教學(xué)端、網(wǎng)絡(luò)通訊端、多個學(xué)習(xí)端和云端服務(wù)器；所述教學(xué)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端與學(xué)習(xí)端通訊連接，所述云端服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)通訊端連接，所述云端服務(wù)器中存儲有應(yīng)用程序包和資源庫，所述教學(xué)端和學(xué)習(xí)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端從云端服務(wù)器中加載并運行應(yīng)用程序包和資源庫，所述教學(xué)端與學(xué)習(xí)端或者學(xué)習(xí)端與學(xué)習(xí)端之間利用網(wǎng)絡(luò)通訊端進行通信且進行信息交互；所述資源庫為可編輯、可共享的教學(xué)資源庫。
[0009]其中，所述教學(xué)端包括投影儀、電子白板、電腦、中控系統(tǒng)、音箱、UPS電源；所述電子白板、投影儀、電腦和音箱分別與中控系統(tǒng)電連接，所述中控系統(tǒng)與UPS電源電連接。
[0010]其中，所述網(wǎng)絡(luò)通訊端為局域網(wǎng)或者廣域網(wǎng)。
[0011]其中，所述學(xué)習(xí)端為電子課桌。
[0012]其中，所述電子課桌通過局域網(wǎng)與教學(xué)端進行數(shù)據(jù)交換。
[0013]其中，電子課桌通過互聯(lián)網(wǎng)與第三方手機或電腦進行信息交換。
[0014]其中，電子課桌為桌面具有觸控功能的電子課桌。
[0015]本發(fā)明的有益效果是:與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明提供的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，教學(xué)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端與學(xué)習(xí)端通訊連接，而云端服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)通訊端連接，教學(xué)端和學(xué)習(xí)端可以通過網(wǎng)絡(luò)通訊端從云端服務(wù)器中加載并運行應(yīng)用程序包和資源庫，從而使得教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成良好的教學(xué)課堂互動環(huán)境；同時，教學(xué)端和學(xué)習(xí)端的內(nèi)容可實現(xiàn)同步顯示，教學(xué)端的資源庫是可編輯、可共享的，教師講課時，可以根據(jù)自己的方式向?qū)W生傳授不同的內(nèi)容；提高了學(xué)生思維的活躍性及眼界的開闊性等。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0016]圖1為本發(fā)明的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)的方框圖；
[0017]圖2為本發(fā)明的交互方法的流程圖；
[0018]圖3為本發(fā)明的交互方法中學(xué)習(xí)端需要發(fā)言的流程圖；
[0019]圖4為本發(fā)明的交互方法中教學(xué)端和學(xué)習(xí)端集中討論的流程圖；
[0020]圖5為本發(fā)明的交互方法中學(xué)習(xí)端和學(xué)習(xí)端集中討論的流程圖；
[0021]圖6為本發(fā)明的交互方法中學(xué)習(xí)端向教學(xué)端提交作業(yè)的流程圖；
[0022]圖7為本發(fā)明的可編輯資源庫共享的流程圖。
[0023]主要元件符號說明如下:
[0024]10、教學(xué)端 11、網(wǎng)絡(luò)通訊端
[0025]12、學(xué)習(xí)端 13、云端服務(wù)器
【具體實施方式】
[0026]為了更清楚地表述本發(fā)明，下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進一步地描述。
[0027]請參閱圖1，本發(fā)明的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，包括教學(xué)端10、網(wǎng)絡(luò)通訊端
11、多個學(xué)習(xí)端12和云端服務(wù)器13，教學(xué)端10通過網(wǎng)絡(luò)通訊端11與學(xué)習(xí)端12通訊連接；云端服務(wù)器13與網(wǎng)絡(luò)通訊端11連接，云端服務(wù)器13中存儲有應(yīng)用程序包和資源庫，教學(xué)端10和學(xué)習(xí)端12通過網(wǎng)絡(luò)通訊端11從云端服務(wù)器13中加載并運行應(yīng)用程序包和資源庫，教學(xué)端10和學(xué)習(xí)端12或者學(xué)習(xí)端12與學(xué)習(xí)端12之間利用網(wǎng)絡(luò)通訊端11進行通信并進行信息交互，資源庫為可編輯、可共享的教學(xué)資源庫。
[0028]相較于現(xiàn)有技術(shù)的情況，本發(fā)明提供的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，教學(xué)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端與學(xué)習(xí)端通訊連接，而云端服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)通訊端連接，教學(xué)端和學(xué)習(xí)端可以通過網(wǎng)絡(luò)通訊端從云端服務(wù)器中加載并運行應(yīng)用程序包和資源庫，從而使得教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成良好的教學(xué)課堂互動環(huán)境；同時，教學(xué)端和學(xué)習(xí)端的內(nèi)容可實現(xiàn)同步顯示，教學(xué)端的資源庫是可編輯、可共享的，教師講課時，可以根據(jù)自己的方式向?qū)W生傳授不同的內(nèi)容；提高了學(xué)生思維的活躍性及眼界的開闊性等。
[0029]在本實施例中，上述教學(xué)端10包括投影儀、電子白板、電腦、中控系統(tǒng)、音箱、UPS電源；電子白板、投影儀、電腦和音箱分別與中控系統(tǒng)電連接，中控系統(tǒng)與UPS電源電連接。當(dāng)然，本發(fā)明并不局限于教學(xué)端10的【具體實施方式】，只要是實現(xiàn)教學(xué)目的的電子設(shè)備，均可以作為本發(fā)明的教學(xué)端10，實現(xiàn)互動。采用電子白板的實施方式是最優(yōu)化的實施例之一，在實際使用中，電子白板通過與電腦中控主機進行信息通訊，用戶可以實現(xiàn)白板上對電腦中控主機的操作。諸如打開關(guān)或閉應(yīng)用程序、編輯圖形及文檔處理等操作。要實現(xiàn)交互式操作，必須借助投影儀將電腦中空主機屏幕上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，此時電子白板相當(dāng)于計算機屏幕，用戶的手指或電子筆則相當(dāng)于鼠標(biāo)。
[0030]在本實施例中，上述網(wǎng)絡(luò)通訊端11為局域網(wǎng)或者廣域網(wǎng)。在教學(xué)課堂上使用局域網(wǎng)或者廣域網(wǎng)，數(shù)據(jù)中心支撐著數(shù)以億計的教學(xué)用戶利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息搜索、傳遞信息、即時通訊、即時討論、分享想法、建立社交關(guān)系，具有超高速交換網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)一交換網(wǎng)絡(luò)和虛擬化交換網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢，可提供單一數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)云計算上層應(yīng)用對數(shù)據(jù)交換、傳送通道與I/o的簡化統(tǒng)一操作，同質(zhì)的底層網(wǎng)絡(luò)提供超高容量數(shù)據(jù)吞吐支撐，提供廣泛兼容的云應(yīng)用升級與擴展能力，使得教學(xué)信息的傳遞更即時方便。網(wǎng)絡(luò)通訊可以通過有線連接，也可以通過無線連接，并不局限于連接的方式。較優(yōu)化的方案是采用WIFI通信模式、班班通、及校園網(wǎng)等進行通信，可以使用現(xiàn)有設(shè)備，節(jié)省硬件投入成本；如海亞公司使用的是海亞云端服務(wù)器，使得使用海亞產(chǎn)品的學(xué)校即可通過海亞云端服務(wù)器進行即時通訊。
[0031]在本實施例中，上述學(xué)習(xí)端12為電子課桌，較優(yōu)化的方案是采用電子課桌的方式進行交互式學(xué)習(xí)探討。當(dāng)然，本發(fā)明并不局限于學(xué)習(xí)端12的設(shè)備類型為電子課桌，還可以是終端電腦或者觸屏處理電子設(shè)備等其他【具體實施方式】，如果是對學(xué)習(xí)端12設(shè)備類型的改變，均可落入本發(fā)明保護的范圍。
[0032]在本實施例中，電子課桌通過局域網(wǎng)與教學(xué)端10進行數(shù)據(jù)交換，當(dāng)然，本發(fā)明并不局限于電子課桌通過局域網(wǎng)與教學(xué)端10進行數(shù)據(jù)交換，還可以是廣域網(wǎng)等其他【具體實施方式】，如果是對電子課桌與教學(xué)端10進行數(shù)據(jù)交換所采取的方式的改變，均可落入本發(fā)明保護的范圍。
[0033]在本實施例中，電子課桌通過互聯(lián)網(wǎng)與第三方手機或電腦進行信息交換。
[0034]在本實施例中，電子課桌為桌面具有觸控功能的電子課桌。當(dāng)學(xué)習(xí)端12需要與教學(xué)端10進行溝通時，可直接在電子課桌進行操作。
[0035]在本實施例中，教學(xué)端10和學(xué)習(xí)端12或者學(xué)習(xí)端12與學(xué)習(xí)端12之間利用網(wǎng)絡(luò)通訊端11進行通信并進行信息交互；
[0036]請參閱圖2，其實現(xiàn)交互的步驟包括以下:
[0037]步驟201:在云端服務(wù)器中存儲應(yīng)用程序包和資源庫；
[0038]步驟202:教學(xué)端和學(xué)習(xí)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端通訊連接；
[0039]步驟203:教學(xué)端和學(xué)習(xí)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端從云端服務(wù)器中加載并運行應(yīng)用程序包和資源庫；
[0040]步驟204:教學(xué)端和學(xué)習(xí)端或者學(xué)習(xí)端與學(xué)習(xí)端之間利用網(wǎng)絡(luò)通訊端進行通信并進行信息交互。
[0041]請參閱圖3，在本實施例中，上述教學(xué)端10和學(xué)習(xí)端12進行信息交互的步驟中，學(xué)習(xí)端12需要發(fā)言時包括:
[0042]步驟301:學(xué)習(xí)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端向教學(xué)端發(fā)送發(fā)言請求；
[0043]步驟302:教學(xué)端將發(fā)言權(quán)限賦予要發(fā)言的學(xué)習(xí)端，教學(xué)端和其他學(xué)習(xí)端的顯示畫面均切換為具有發(fā)言權(quán)限的學(xué)習(xí)端所顯示的畫面；
[0044]步驟303:具有發(fā)言權(quán)限的學(xué)習(xí)端演示發(fā)言內(nèi)容并與教學(xué)端和其他學(xué)習(xí)端進行信息交互。
[0045]請參閱圖4，在本實施例中，上述教學(xué)端10和學(xué)習(xí)端12進行信息交互的步驟中，集中討論時包括:
[0046]步驟401:教學(xué)端選定需要進行集中討論的學(xué)習(xí)端；
[0047]步驟402:各選定的學(xué)習(xí)端和教學(xué)端的顯示畫面均切換為教學(xué)端的集中討論畫面；[0048]步驟403:各選定的學(xué)習(xí)端和教學(xué)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端進行信息交互。
[0049]請參閱圖5，在本實施例中，上述學(xué)習(xí)端和學(xué)習(xí)端進行信息交互的步驟中，集中討論時包括:
[0050]步驟501:某一學(xué)習(xí)端向教學(xué)端發(fā)送集中討論請求并附加需要進行集中討論的其他學(xué)習(xí)端的編號或者名稱；
[0051]步驟502:各選定的學(xué)習(xí)端的顯示畫面均切換為發(fā)起集中討論的學(xué)習(xí)端的集中討論畫面；
[0052]步驟503:各選定的學(xué)習(xí)端和發(fā)起集中討論的學(xué)習(xí)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端進行信息交互。
[0053]請參閱圖6，教學(xué)端10和學(xué)習(xí)端12進行信息交互的步驟中，提交作業(yè)時包括:
[0054]步驟601:某一學(xué)習(xí)端向教學(xué)端發(fā)送提交作業(yè)請求；
[0055]步驟602:教學(xué)端接收學(xué)習(xí)端向教學(xué)端發(fā)送提交作業(yè)的請求；
[0056]步驟603:教學(xué)端通過云端服務(wù)器將各學(xué)習(xí)端提交的作業(yè)保存。
[0057]在本發(fā)明的應(yīng)用中，電子白板與電子課桌通過通訊軟件進行關(guān)聯(lián)，在中轉(zhuǎn)服務(wù)器上運行通訊軟件的服務(wù)器端，電子課桌啟動后，自動加載通訊軟件的客戶端，同時自動在服務(wù)器端注冊。此時，電子白板主機屏幕將通過服務(wù)器把內(nèi)容傳送至電子課桌，當(dāng)電子白板的服務(wù)器屏幕發(fā)生變化時，注冊的電子課桌的屏幕也隨著變化，當(dāng)某電子課桌需要發(fā)言時，電子白板端可選擇將發(fā)言權(quán)限賦予要發(fā)言的電子課桌。發(fā)言成功后，電子白板的桌面將跟隨變化，所有已注冊的電子課桌也跟隨變化，從而完成電子白板與電子課桌交互的整個過程。在課堂中如需進行集體討論，電子課桌與電子課桌之間也可進行數(shù)據(jù)傳輸。用戶只需選定目標(biāo)電子課桌，便可以通過服務(wù)器把信息傳送至指定的電子課桌。學(xué)生與學(xué)生之間可作實時討論或創(chuàng)作，讓課堂的討論氣氛更熱烈。在電子白板與電子課桌同時運行應(yīng)用軟件，應(yīng)用軟件的資源庫通過云端進行加載，從而讓資源庫更加豐富。
[0058]現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)，教師的資源庫是不可編輯的，因此，教學(xué)端10傳授給學(xué)習(xí)端12的知識比較生硬，比較局限；本發(fā)明為了更方便老師整理和管理教材，本方案提供了教材資源庫掃描方案，將資源庫為可編輯、可共享的教學(xué)資源庫，請參閱圖7，具體流程如下:
[0059]步驟701:通過攝像頭對教材或含有教材資源的其它文本資料進行拍照；
[0060]步驟702:通過光學(xué)識別技術(shù)識別所拍的照片并生成可編輯的教材資源；
[0061]步驟703:教學(xué)端通過軟件處理將可編輯的教材資源分拆成多個獨立的素材；
[0062]步驟704:教學(xué)端再通過軟件處理將素材制作成自己需要的資源庫；
[0063]步驟705:教學(xué)端將資源庫上傳至云端服務(wù)器；
[0064]步驟706:教學(xué)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端從云端服務(wù)器中加載并運行資源庫；
[0065]步驟707:學(xué)習(xí)端利用網(wǎng)絡(luò)通訊端進行共享教學(xué)端的資源庫。
[0066]本發(fā)明具有如下特點:
[0067]I)交互性強:能實現(xiàn)電子白板與電子課桌的同步，電子課桌可控制電子白板；電子課桌跟電子課桌之互動，可作內(nèi)容分享；
[0068]2)各設(shè)備通過Wifi網(wǎng)絡(luò)連接，安裝部署方便；
[0069]3)從電子白板至電子課桌的軟硬件整合，形成一套完整的解決方案；
[0070]4)采用電子化的方式對教材進行管理，教學(xué)端10可任意調(diào)整掃描后教材中的內(nèi)容，及調(diào)整教材頁碼順序；
[0071]5)老師可對教材進行編輯，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗進行修改，從而解決了教學(xué)同質(zhì)化問題；
[0072]6)豐富的資源庫。
[0073]以上公開的僅為本發(fā)明的幾個具體實施例，但是本發(fā)明并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本發(fā)明的保護范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，其特征在于，包括教學(xué)端、網(wǎng)絡(luò)通訊端、多個學(xué)習(xí)端和云端服務(wù)器；所述教學(xué)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端與學(xué)習(xí)端通訊連接，所述云端服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)通訊端連接，所述云端服務(wù)器中存儲有應(yīng)用程序包和資源庫，所述教學(xué)端和學(xué)習(xí)端通過網(wǎng)絡(luò)通訊端從云端服務(wù)器中加載并運行應(yīng)用程序包和資源庫，所述教學(xué)端與學(xué)習(xí)端或者學(xué)習(xí)端與學(xué)習(xí)端之間利用網(wǎng)絡(luò)通訊端進行通信且進行信息交互；所述資源庫為可編輯、可共享的教學(xué)資源庫。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，其特征在于，所述教學(xué)端包括投影儀、電子白板、電腦、中控系統(tǒng)、音箱、UPS電源；所述電子白板、投影儀、電腦和音箱分別與中控系統(tǒng)電連接，所述中控系統(tǒng)與UPS電源電連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，其特征在于，所述網(wǎng)絡(luò)通訊端為局域網(wǎng)或者廣域網(wǎng)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)習(xí)端為電子課桌。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，其特征在于，所述電子課桌通過局域網(wǎng)與教學(xué)端進行數(shù)據(jù)交換。
6.根據(jù)權(quán)利要求4所述的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，其特征在于，所述電子課桌通過互聯(lián)網(wǎng)與第三方手機或電腦進行信息交換。
7.根據(jù)權(quán)利要求4所述的信息化交互式電子課堂系統(tǒng)，其特征在于，所述電子課桌為桌面具有觸控功能的電子課桌。
【文檔編號】H04L12/28GK103632578SQ201210307730
【公開日】2014年3月12日 申請日期:2012年8月27日 優(yōu)先權(quán)日:2012年8月27日
【發(fā)明者】諶志華 申請人:深圳市海亞科技發(fā)展有限公司