本發(fā)明涉及射箭裝置，具體是一種射箭手柄。

背景技術(shù)：

射箭最早是用于狩獵捕魚，之后射箭又是用于戰(zhàn)爭的武器之一，現(xiàn)在射箭作為人們喜歡的體育運動項目存在下來。射箭是通過助弓的彈力將箭射出，在一定的距離內(nèi)比賽準確性的體育運動項目，也是奧運會的正式比賽項目。一般情況下，射箭是在一定范圍內(nèi)，用一定數(shù)量的弓箭射向箭靶后計算點數(shù)。射箭的規(guī)則分為奧運會規(guī)則、循環(huán)淘汰制、雙輪淘汰制、單輪淘汰制等等，大多數(shù)弓箭手都是使用右手，左手抓手較為少見。左手抓手射箭選手、射箭初學(xué)者以及普通人則必須使用弓箭頭的支撐部位反向安裝右抓手的弓箭。但是，左手射箭選手或普通人很難找到左手抓手專用弓箭，這種情況在射箭初學(xué)者以及普通人的身上尤為突出；而且，由于左手專用弓箭需求量很少，制造弓箭的廠家生產(chǎn)左手抓手弓箭時會出現(xiàn)庫存控制困難的問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種射箭手柄，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種射箭手柄，包括手柄本體、抓手和弓臂長度調(diào)節(jié)部，所述抓手包括正面抓手和背面抓手，正面抓手設(shè)置在手柄本體的正面，背面抓手設(shè)置在手柄本體的背面，手柄本體上設(shè)置有箭頭支撐部，手柄本體的上端和底端均設(shè)置有弓臂長度調(diào)節(jié)部，弓臂長度調(diào)節(jié)部上設(shè)置有螺栓孔，弓臂長度調(diào)節(jié)部通過螺栓孔與連接螺栓的配合與弓臂固定。

作為本發(fā)明進一步的方案：箭頭支撐部包括左側(cè)箭頭支撐部和右側(cè)箭頭支撐部，左側(cè)箭頭支撐部和右側(cè)箭頭支撐部位于手柄本體的兩面并且向相反方向突出。

作為本發(fā)明進一步的方案：正面抓手和背面抓手位于左側(cè)箭頭支撐部和右側(cè)箭頭支撐部之間。

作為本發(fā)明進一步的方案：左側(cè)箭頭支撐部和右側(cè)箭頭支撐部之間的間隔不為零，左側(cè)箭頭支撐部和右側(cè)箭頭支撐部位于手柄本體中心靠下的位置。

作為本發(fā)明進一步的方案：正面抓手包括第一凹陷曲面和第一突出曲面，背面抓手包括第二凹陷曲面和第二突出曲面。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該產(chǎn)品結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，該產(chǎn)品在手柄本體的左右兩側(cè)設(shè)置有左側(cè)箭頭支撐部和右側(cè)箭頭支撐部，正面和背面設(shè)置有正面抓手和背面抓手，右手抓手和左手抓手均可使用，用一個手柄就可以用作右手抓手和左手抓手；該產(chǎn)品設(shè)置有弓臂長度調(diào)節(jié)部，可根據(jù)使用者的身材調(diào)節(jié)弓臂的長度，方便初學(xué)者的使用，通過體驗者以及初學(xué)者的靈活使用，能夠有助于擴大射箭活動的發(fā)展，使用效果好。

附圖說明

圖1為射箭手柄中第一個實施例的正面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為射箭手柄中第一個實施例的背面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為射箭手柄中第二個實施例的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為射箭手柄中第三個實施例的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖。

圖5為射箭手柄中調(diào)節(jié)弓臂長度的狀態(tài)示意圖。

圖6為射箭手柄中采用右手抓手并且將弓箭掛入左側(cè)箭頭支撐部的狀態(tài)示意圖。

圖7為射箭手柄中采用左手抓手并且將弓箭掛入右側(cè)箭頭支撐部的狀態(tài)示意圖

其中：10-手柄本體，11-左側(cè)箭頭支撐部，12-右側(cè)箭頭支撐部，13-正面抓手，14-背面抓手，15-弓臂長度調(diào)節(jié)部，16-連接螺栓，17-弓臂，18-弓箭頭，131-第一凹陷曲面，132-第一突出曲面，141-第二凹陷曲面，142-第二突出曲面。

具體實施方式

下面結(jié)合具體實施方式對本專利的技術(shù)方案作進一步詳細地說明。

請參閱圖1-7，一種射箭手柄，包括手柄本體10、抓手和弓臂長度調(diào)節(jié)部15，所述抓手包括正面抓手13和背面抓手14，正面抓手13設(shè)置在手柄本體10的正面，背面抓手14設(shè)置在手柄本體10的背面，手柄本體10上設(shè)置有箭頭支撐部，手柄本體10的上端和底端均設(shè)置有弓臂長度調(diào)節(jié)部15，弓臂長度調(diào)節(jié)部15上設(shè)置有螺栓孔，弓臂長度調(diào)節(jié)部15通過螺栓孔與連接螺栓16的配合與弓臂17固定。箭頭支撐部包括左側(cè)箭頭支撐部11和右側(cè)箭頭支撐部12，左側(cè)箭頭支撐部11和右側(cè)箭頭支撐部12位于手柄本體10的兩面并且向相反方向突出。正面抓手13和背面抓手14位于左側(cè)箭頭支撐部11和右側(cè)箭頭支撐部12之間。左側(cè)箭頭支撐部11和右側(cè)箭頭支撐部12之間的間隔不為零，左側(cè)箭頭支撐部11和右側(cè)箭頭支撐部12位于手柄本體10中心靠下的位置。正面抓手13包括第一凹陷曲面131和第一突出曲面132，背面抓手14包括第二凹陷曲面141和第二突出曲面142。

本發(fā)明的工作原理是：左側(cè)箭頭支撐部11為右手拉動弓弦時使用的右手抓手的箭頭支撐部，左側(cè)箭頭支撐部11在手柄本體10的左側(cè)。左側(cè)箭頭支撐部11向手柄本體10左側(cè)突出。左側(cè)箭頭支撐部11位于手柄本體10的中心略低的位置。右側(cè)箭頭支撐部12為用左手拉動弓弦時使用的左手抓手的箭頭支撐部。右側(cè)箭頭支撐部12在手柄本體10的右側(cè)。右側(cè)箭頭支撐部12向手柄本體10的右側(cè)方向突出。右側(cè)箭頭支撐部12和左側(cè)箭頭支撐部11有一定的間隔，位于從手柄本體10中心靠下的位置。與正面抓手13的左側(cè)箭頭支撐部11接近的部位形成第一凹陷曲面131，與正面抓手13的右側(cè)箭頭支撐部12接近的部位形成第一突出曲面132；與背面抓手14的右側(cè)箭頭支撐部12接近的部位形成第二凹陷曲面141，與背面抓手14的左側(cè)箭頭支撐部11接近的部位形成第二突出曲面142。手柄本體10的上部和下部的正面及背面均具有調(diào)節(jié)弓箭的弓臂17長度的雙數(shù)弓臂長度調(diào)節(jié)部15。弓臂長度調(diào)節(jié)部15設(shè)置有螺絲孔。在螺絲孔上備有為了連接弓臂17的連接螺栓16。

身高比較高的使用者在位于手柄本體10中心較遠處的弓臂長度調(diào)節(jié)部15上連接弓臂17，可延長弓臂17的長度，擰緊或者松開連接螺栓16，可將弓臂17與弓臂長度調(diào)節(jié)部15輕易的連接或分離；身高比較矮的使用者在手柄本體10中心較近處的弓臂長度調(diào)節(jié)部15上連接弓臂17，可縮短弓臂17的長度。右手抓手的情況下，在手柄本體10左側(cè)的左側(cè)箭頭支撐部11上搭上弓箭頭18即可射箭；相反，左手抓手的情況下，在手柄本體10右側(cè)的右側(cè)箭頭支撐部12上搭上弓箭頭18，即可射箭。使用右手抓手的人的左手抓住手柄本體10的正面抓手13，具體的說，左手大拇指和食指之間的部位與正面抓手13的第一凹陷曲面131密接，形成左手掌正面圍繞正面抓手13的第一突出曲面132的形態(tài)，使抓手穩(wěn)定而舒適。使用左手抓手者的右手抓住手柄本體10的背面抓手14時，右手的拇指和食指間的部位與背面抓手14的第二凹陷曲面141緊貼，形成右手掌內(nèi)側(cè)部位圍繞背面抓手14的第二突出曲面142的形態(tài)，使抓手穩(wěn)定而舒適。

手柄本體10左右兩側(cè)有左側(cè)箭頭支撐部11和右側(cè)箭頭支撐部12，正面和背面擁有正面抓手13和背面抓手14，右手抓手和左手抓手都可以使用。而且手柄本體10上配備弓臂長度調(diào)節(jié)部15，可根據(jù)使用者的身材調(diào)整弓臂17的長度。同時，使用者如果使用雙手抓手的情況下，用一個手柄就能夠使用左手抓手和右手抓手。當旋轉(zhuǎn)手柄的上下部使用時，右手抓手和左手抓手變?yōu)橄喾吹淖ナ?，因此，用一個手柄就能夠共用右手和左手抓手，方便射箭初學(xué)者使用，由于射箭初學(xué)者使用弓箭時簡單方便，由此可通過初學(xué)者們的充分體驗促進射箭活動的開展。

對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。