本發(fā)明涉及學生文具領(lǐng)域，尤其是涉及一種小學生用新型文具盒。
背景技術(shù)：
文具盒是中小學生常用的物品，可以用來存放鉛筆、尺子、橡皮等文具。但是，通常的文具盒功能單一，學生在需要使用其它功能的時候，還需要再攜帶其它的物件，無形中增加了中小學生書包中物品數(shù)量，使學生負擔加重。況且目前學生的時間觀念應該受到更多的重視，應該從小抓起，讓具體時間出現(xiàn)在學生學習生活的每個地點，
技術(shù)實現(xiàn)要素：
本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是克服的缺陷，提供一種小學生用新型文具盒，通過，從而解決上述問題。
為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種小學生用新型文具盒，包括盒蓋和盒體，所述盒蓋上表面左側(cè)設(shè)有具有能夠簡單計算功能的計算器，所述盒蓋上表面右側(cè)設(shè)有電子時鐘和銘牌，所述電子時鐘能夠顯示準確的時間，所述銘牌上允許寫上學生姓名和班級，所述盒蓋鉸接在所述盒體上，所述盒體左側(cè)設(shè)有卷筆刀，所述盒體前側(cè)設(shè)有可以裝載橡皮的橡皮盒。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述電子時鐘具有手動校時的功能。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述橡皮盒設(shè)置在所述盒體前側(cè)，能夠抽出和放回，并且在放回時能夠固定在里面。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述卷筆刀設(shè)置有碎屑收集盒，所述碎屑收集盒能夠收集削磨鉛筆之后產(chǎn)生的碎屑，所述碎屑收集盒能夠拿取和放回，達到及時清理的目的。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述計算器能夠進行簡單的加減乘除的計算。
作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述盒蓋內(nèi)表面噴寫有乘法口訣。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本小學生用新型文具盒為小學生量身打造，在盒體上設(shè)置有計算器，方便小朋友寫作業(yè)時計算數(shù)學題目，搭配噴寫在盒蓋內(nèi)表面的乘法口訣能夠在一定程度上提高學生的計算能力，通過設(shè)置在盒蓋上表面的電子時鐘，給學生提供準確的時間，一方面讓學生們及時知道此時此刻的具體時間，另一方面能夠讓學生了解自己寫作業(yè)或者完成某個人物到底用時多久，能夠提高學生的時間觀念和做事效率，通過設(shè)置在左側(cè)的卷筆刀，給學生削磨鉛筆提供方便，不再因找不到卷筆刀而煩惱，也避免了使用小刀削鉛筆而帶來的危險，通過盒體前側(cè)橡皮盒的設(shè)置，給橡皮一個固定的存放地點，使使用橡皮時能及時找到，減少橡皮的丟失率，通過盒蓋上側(cè)銘牌的設(shè)置，給學生們區(qū)分文具盒提供方便，也能夠在文具盒丟失時讓拾到者及時找到失主，本文具盒具有結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，功能多樣，為學生學習提供方便，減少因?qū)W習工具的缺失而影響學習效率的事情發(fā)生，并且在一定程度上提高了小學生時間觀念和做事效率的特點。
附圖說明
附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中：
圖1為本發(fā)明所述一種小學生用新型文具盒圖；
圖中：1、計算器；2、碎屑盒；3、卷筆刀；4、橡皮盒；5、電子時鐘；6、盒蓋；7、銘牌；8、盒體。
具體實施方式
下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
請參閱圖1，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種小學生用新型文具盒，包括盒蓋6和盒體8，盒蓋6上表面左側(cè)設(shè)有具有計算功能的計算器1，盒蓋6上表面右側(cè)設(shè)有電子時鐘5和銘牌7，電子時鐘5能夠顯示準確的時間，銘牌7上允許寫上學生姓名和班級，盒蓋6鉸接在盒體8上，盒體8左側(cè)設(shè)有卷筆刀3，盒體8前側(cè)設(shè)有可以裝載橡皮的橡皮盒4，電子時鐘5具有手動校時的功能，橡皮盒4設(shè)置在盒體8前側(cè)，能夠抽出和放回，并且在放回時能夠固定，卷筆刀3設(shè)置有碎屑盒2，碎屑盒2能夠收集削磨鉛筆之后產(chǎn)生的碎屑，碎屑盒2能夠拿取和放回，達到及時清理的目的，計算器1能夠進行簡單的加減乘除的計算，盒蓋6內(nèi)表面噴寫有乘法口訣。
具體原理：使用時，在盒蓋上表面的銘牌上寫下自己的班級和姓名，做到跟其他學生的文具盒的區(qū)分，也防止在文具盒丟失時拾到者找不到失主，打開文具盒盒蓋將鉛筆、尺子、圓規(guī)等文具放入盒體內(nèi)，蓋上盒蓋，在盒蓋上表面設(shè)有能夠簡單計算的計算器，學生在使用時可以通過計算器進行簡單計算，提高學生們的計算效率，盒蓋內(nèi)表面還噴寫有乘法口訣，學生可以反復背誦，提高自身的計算能力，在不知道還有幾分鐘下課時，可以看一眼文具盒盒蓋，盒蓋上設(shè)有電子時鐘，給學生提供準確的時間，盒體左側(cè)的卷筆刀，可以在鉛筆使用時提供削磨鉛筆的作用，卷筆刀還設(shè)有碎屑盒，應該及時清理碎屑盒，做到干凈衛(wèi)生，將橡皮放在盒體前側(cè)的橡皮盒內(nèi)，方便隨時拿取。
本小學生用新型文具盒為小學生量身打造，在盒體上設(shè)置有計算器，方便小朋友寫作業(yè)時計算數(shù)學題目，搭配噴寫在盒蓋內(nèi)表面的乘法口訣能夠在一定程度上提高學生的計算能力，通過設(shè)置在盒蓋上表面的電子時鐘，給學生提供準確的時間，一方面讓學生們及時知道此時此刻的具體時間，另一方面能夠讓學生了解自己寫作業(yè)或者完成某個人物到底用時多久，能夠提高學生的時間觀念和做事效率，通過設(shè)置在左側(cè)的卷筆刀，給學生削磨鉛筆提供方便，不再因找不到卷筆刀而煩惱，也避免了使用小刀削鉛筆而帶來的危險，通過盒體前側(cè)橡皮盒的設(shè)置，給橡皮一個固定的存放地點，使使用橡皮時能及時找到，減少橡皮的丟失率，通過盒蓋上側(cè)銘牌的設(shè)置，給學生們區(qū)分文具盒提供方便，也能夠在文具盒丟失時讓拾到者及時找到失主，本文具盒具有結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，功能多樣的特點，為學生學習提供方便，減少因?qū)W習工具的缺失而影響學習效率的事情發(fā)生，并且在一定程度上提高了小學生時間觀念和做事效率。
最后應說明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術(shù)方案進行修改，或者對其中部分技術(shù)特征進行等同替換,凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。