專利名稱：課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種課桌，尤其是適用于學生正在發(fā)育階段所用的課桌。(二) 背景技術(shù)目前小學生和中學生使用的課桌普遍是有完整桌面和桌洞的課桌，這種課 桌桌洞下面空間比較小，而處于這個階段的學生發(fā)育比較快，很多學生個頭很 高，使用這種課桌伸不開腿，很不舒服。其次，現(xiàn)在學生書很多，如果學生把 書放到桌洞里，不方便往外取，放到桌面上，又會擋住視線，也不利于師生交 流。中國專利局2003年9月10日公開了一種實用新型保健課桌，公告號為 CN2571251。該實用新型專利公開了一種可以自由調(diào)節(jié)課桌高度的課桌，采用 把課桌支腳做成做成兩部分，上部為活動支腳，下部為活動支腳，用來調(diào)節(jié)桌 子高度，用鎖定螺母自動鎖定。該實用新型雖然解決了桌洞下面空間不足的問 題，但卻使教室里面桌子高度參差不齊，很不雅觀。另外該實用新型也沒有解 決學生放書既方便又不會擋住視線的問題。(三) 發(fā)明內(nèi)容針對現(xiàn)有課桌的上述缺點，本實用新型提供了一種能解決學生使用舒服， 又不會使教室里課桌高度參差不齊，同時又解決學生放書方便且不會擋住視線 的課桌。本實用新型課桌采用以下技術(shù)方案本實用新型課桌包括桌面、桌洞底板和支架，所述支架的桌洞支撐橫木有 3條，分別為左右支撐橫木和前支撐橫木；所述桌面寬度與桌洞底板寬度之和 等于支架寬度，所述桌洞底板寬度為25cm至30cm，桌面緊固于支架的桌面支撐橫木后部，且其后側(cè)面與支架的桌面后支撐橫木的后側(cè)面同面，桌洞底板與 支架為活動連接，桌洞底板置于支架的桌洞支撐橫木上時，其前端面與支架的 桌洞前支撐橫木的前側(cè)面同面。上述課桌的桌洞底板和桌面的厚度一樣，桌洞底板可以取下，置于桌面支 撐橫木上時與桌面共同構(gòu)成桌面。上述課桌的桌洞底板有用于限制其左右移動和向前移動的底面凸臺或底 面木條，或者在底面左右和前面各設置至少1個用于限制其左右移動和向前移 動的銷釘。本實用新型課桌由于桌洞底板與傳統(tǒng)課桌相比沒有桌洞底板后支撐橫木， 且桌洞底板置于課桌桌洞支撐橫木的前半部分，這樣學生腿部活動的空間會加 大，做起來會比較舒服。并且桌面與桌面支撐前橫木之間留有8開本寬度的空 間，書本可以豎直放置于該空間內(nèi)，這樣書本就不會擋住學生視線。另外該課 桌的桌洞底板邊緣和桌面厚度一樣，并且可以取下放置于支架上與桌面構(gòu)成一 體，這樣可以在考試時使用，非常方便。在桌洞底板底面設置防止其左右以及 向前移動的裝置，可以增加其穩(wěn)定性。(四)
圖1為本實用新型課桌桌洞底板置于桌洞支撐橫木上時軸測示意圖。 圖2為本實用新型課桌桌洞底板置于桌面支撐橫木上時軸測示意圖。 圖3為本實用新型實施例1桌洞底板結(jié)構(gòu)主視示意圖。 圖4為本實用新型實施例1桌洞底板結(jié)構(gòu)俯視示意圖。圖5為本實用新型實施例2桌洞底板結(jié)構(gòu)主視示意圖。 圖中，1、桌面，2、桌洞底板，3、支架。
具體實施方式
實施例l:參照說明書附圖1、 2、 3和4，本實用新型課桌包括桌面1、支架2和桌洞底板3，所述支架3的桌洞支撐橫木有3條，分別為左右支撐橫木和前支撐 橫木；所述桌面1寬度與桌洞2底板寬度之和等于支架3的寬度，桌面l緊固 于支架3的桌面支撐橫木上，且其后側(cè)面與支架3的桌面支撐后橫木的后側(cè)面 同面，桌洞底板2與支架之間為活動連接，桌洞底板2置于支架的桌洞支撐橫 木上時，其前端面與支架3的桌洞支撐前橫木的前側(cè)面同面；所述桌面l和桌 面支撐前橫木之間的寬度與8開本書籍寬度相應。這樣書籍可以豎直方夂在該空 腔內(nèi)，不會影響學生的視線，并且由于省去了原有課桌桌洞底板前支撐橫木和 部分桌洞底板，使得學生腿部活動空間加大。桌洞底板2設置有限制其左右移 動和向前移動的底面凸臺，增加其穩(wěn)定性。當桌洞底板2置于桌面支撐橫木上 時，與桌面l組成整體桌面，適合考試時候用。 實施例2:參照說明書附圖1、 2和5，所述桌洞底板底面左右和前面各設置1個用于 限制其左右移動和向前移動的銷釘，其他結(jié)構(gòu)和實施例1一樣。限制桌洞底板左右和向前移動的裝置不限于在底面設置底面凸臺、底面木 條或者設置銷釘，還可以是其他能達到限制其左右和向前移動的裝置，比如在 桌洞底板的底面相應于左右支撐橫木和前橫木夾角處設置角鐵。此裝置除限制 桌洞底板移動外，還要考慮方便取下，以便于放置于桌面支撐橫木上。
權(quán)利要求1.一種課桌，包括桌面(1)、桌洞底板(2)和支架(3)，其特征在于所述支架(3)的桌洞支撐橫木有3條，分別為左、右支撐橫木和前支撐橫木；所述桌面(1)寬度與桌洞底板(2)寬度之和等于支架(3)寬度，所述桌洞底板(2)寬度為25cm至30cm，桌面(1)緊固于支架(3)的桌面支撐橫木后部，且其后側(cè)面與支架(3)的桌面后支撐橫木的后側(cè)面同面，桌洞底板(2)與支架(3)為活動連接，桌洞底板(2)置于支架(3)的桌洞支撐橫木上時，其前端面與支架(3)的桌洞前支撐橫木的前側(cè)面同面。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述的課桌，其特征在于所述桌洞底板(2) 的厚度與所述桌面(1)的厚度一樣，桌洞底板(2)置于桌面支撐橫 木上時與桌面(1)共同構(gòu)成桌面。
3. 根據(jù)權(quán)利要求2所述的課桌，其特征在于所述桌洞底板(2) 設置有限制其左右移動和向前移動的底面凸臺或底面木條。
4. 根據(jù)權(quán)利要求2所述的課桌，其特征在于所述桌洞底板(2) 底面左右和前面各設置至少1個用于限制其左右移動和向前移動的 銷釘。
專利摘要本實用新型涉及一種課桌，尤其是適用于學生正在發(fā)育階段所用的課桌。本實用新型課桌包括桌面、桌洞底板和支架，所述支架的桌洞支撐橫木有3條，分別為左右支撐橫木和前支撐橫木；所述桌面寬度與桌洞底板寬度之和等于支架寬度，所述桌洞底板寬度為25cm至30cm，桌面緊固于支架的桌面支撐橫木后部，桌洞底板與支架為活動連接，且位于桌洞支架前部。本實用新型課桌桌洞下面空間大，使用舒服，并且書籍可以豎直放在桌洞底板上，不擋住學生視線，且方便取放。
文檔編號A47B41/00GK201119577SQ20072015787
公開日2008年9月24日 申請日期2007年12月4日 優(yōu)先權(quán)日2007年12月4日
發(fā)明者王吉新 申請人:王吉新