專利名稱：課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及ー種數(shù)學教學輔助用具，尤其涉及ー種數(shù)學教學演示器。
背景技術(shù)：
目前學生使用的課桌一般包括課桌本體和支撐腿，在學生的實際學習生活中，經(jīng)常看到學生印書多，抽屜內(nèi)放不下時，便將書放到課桌表面，這樣，不僅影響學生的學習，也限制了學生的活動空間和操作空間，還會妨礙學生看黒板的視線。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型的目的是提供ー種結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可節(jié)約教室空間的課桌。本實用新型的技術(shù)方案是ー種課桌，它包括兩個相互平行対稱的人字形支撐架1， 其特征在于在所述兩支撐架I的上端部之間安裝有桌面2，在所述兩支撐架I上且在所述桌面2的底部安裝有儲藏面板3，在所述兩支撐架I的中部且與所述桌面2相対的一側(cè)安裝有支撐座5，所述支撐座5上安裝有座椅面板6。本實用新型的技術(shù)方案還有在所述桌面2與所述支撐架I之間的底部以及所述儲藏面板3與所述支撐架I的底部之間均設(shè)有加強筋4。本實用新型的技術(shù)方案還有在所述兩支撐架I前后兩側(cè)面從上至下分別安裝有掛鉤7。本實用新型的有益效果是通過在所述兩支撐架I的上端部之間安裝有桌面2，在所述兩支撐架I上且在所述桌面2的底部安裝有儲藏面板3，在所述兩支撐架I的中部且與所述桌面2相対的一側(cè)安裝有支撐座5，所述支撐座5上安裝有座椅面板6，這樣，使用時將書放置在儲藏面板3上，桌面2用于學習寫字，兩邊的掛鉤7，可用掛書包，支撐架I的前部安裝有座椅面板6，重復(fù)安裝更多的課桌，實現(xiàn)了使用方便，可節(jié)約教室空間的效果。

圖I是本實用新型的結(jié)構(gòu)圖圖2是圖I中的左視圖圖1、2中I、支撐架，2、桌面，3、儲藏面板，4、加強筋，5、支撐座，6、座椅面板，7、掛鉤。
具體實施方式
根據(jù)圖1、2所示，本實用新型涉及ー種課桌，它包括兩個相互平行対稱的人字形支撐架1，在所述兩支撐架I的上端部之間安裝有桌面2，在所述兩支撐架I上且在所述桌面2的底部安裝有儲藏面板3，在所述桌面2與所述支撐架I之間的底部以及所述儲藏面板3與所述支撐架I的底部之間均設(shè)有加強筋4，以增加其強度，在所述兩支撐架I的中部且與所述桌面2相対的一側(cè)安裝有支撐座5，所述支撐座5上安裝有座椅面板6，另外，在所述兩支撐架I前后兩側(cè)面從上至下分別安裝有掛鉤7 ;這樣，使用時將書放置在儲藏面板 3上，桌面2用于學習寫字，兩邊的掛鉤7，可用掛書包，支撐架I的前部安裝有座椅面板6， 重復(fù)安裝更多的課桌，實現(xiàn)了使用方便，可節(jié)約教室空間的效果。
權(quán)利要求1.一種課桌，它包括兩個相互平行対稱的人字形支撐架a)，其特征在干在所述兩支撐架(I)的上端部之間安裝有桌面(2)，在所述兩支撐架(I)上且在所述桌面(2)的底部安裝有儲藏面板(3)，在所述兩支撐架(I)的中部且與所述桌面(2)相対的一側(cè)安裝有支撐座(5)，所述支撐座(5)上安裝有座椅面板(6)。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的課桌，其特征在于在所述桌面(2)與所述支撐架(I)之間的底部以及所述儲藏面板⑶與所述支撐架⑴的底部之間均設(shè)有加強筋(4)。
3.根據(jù)權(quán)利要求I或2所述的課桌，其特征在于在所述兩支撐架(I)前后兩側(cè)面從上至下分別安裝有掛鉤(7)。
專利摘要本實用新型公開了一種課桌，它包括兩個相互平行對稱的人字形支撐架(1)，在所述兩支撐架(1)的上端部之間安裝有桌面(2)，在所述兩支撐架(1)上且在所述桌面(2)的底部安裝有儲藏面板(3)，在所述兩支撐架(1)的中部且與所述桌面(2)相對的一側(cè)安裝有支撐座(5)，所述支撐座(5)上安裝有座椅面板(6)，采用上述結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了使用方便，可節(jié)約教室空間的效果。
文檔編號A47B41/00GK202335561SQ20112045536
公開日2012年7月18日 申請日期2011年11月2日 優(yōu)先權(quán)日2011年11月2日
發(fā)明者高永青 申請人:高永青