本發(fā)明涉及一種課桌，具體涉及一種可調(diào)式大容量安全課桌。

背景技術(shù)：

目前的高中教室普遍空間小，人數(shù)多，而學(xué)生書(shū)本繁多，為圖方便，書(shū)本長(zhǎng)期積壓在桌面上，占據(jù)大量桌面空間，影響視線和上課效率，甚至有些同學(xué)借此為掩護(hù)躲在書(shū)后開(kāi)小差；也有的學(xué)生會(huì)購(gòu)買(mǎi)占地空間很大的塑料箱子收納書(shū)籍，但箱子堆積在課桌間的走道里，使得教室的空間進(jìn)一步縮小，也給學(xué)生的行動(dòng)帶來(lái)不便；同時(shí)，經(jīng)常性的彎腰整理書(shū)本，也增加了同學(xué)們的身體負(fù)擔(dān)。市場(chǎng)急需一種占地面積小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、且收納容量大的立體課桌。

中國(guó)專(zhuān)利文獻(xiàn)曾公開(kāi)了本實(shí)用新型申請(qǐng)人的雙翻蓋桌面的課桌【中國(guó)專(zhuān)利號(hào)zl200820170934.x；授權(quán)公告號(hào)cn201337130y】，該案主要闡述了兩桌板前后并列放置的設(shè)計(jì)，桌板雖能向上、向前翻轉(zhuǎn)并敞開(kāi)，但相應(yīng)桌體置物腔設(shè)計(jì)的缺陷導(dǎo)致不能放很多書(shū)本，也不方便取放書(shū)本，并且這樣設(shè)計(jì)的桌面不方便學(xué)生書(shū)寫(xiě)；更重要的是，這樣向上敞開(kāi)桌面的課桌，相對(duì)應(yīng)的桌體的置物腔形狀和大小沒(méi)根據(jù)書(shū)本實(shí)際大小作相應(yīng)的設(shè)計(jì)，致使這樣的課桌還不能實(shí)現(xiàn)容量大、取放方便和易分類(lèi)的使用效果，學(xué)生還是多將書(shū)本水平疊成一堆，書(shū)本易雜亂無(wú)章。

現(xiàn)有技術(shù)中存在的課桌還存在一個(gè)重要問(wèn)題，學(xué)生一方面書(shū)本較多在教室課桌上無(wú)法整齊并全部的放在課桌上，另一方面為防止書(shū)本丟失學(xué)生也不可能將教室內(nèi)書(shū)本每晚帶回家，這樣既增加學(xué)生的勞動(dòng)強(qiáng)度，且極為不方便。因此亟需一種適應(yīng)不同年齡段學(xué)生使用，且容量大可鎖的新型課桌，即一種可調(diào)式大容量安全課桌。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種可調(diào)式大容量安全課桌，可以有效保護(hù)學(xué)生書(shū)本及用品的私密性及安全性，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)了課桌的容量問(wèn)題，提高空間利用率，還可以進(jìn)行分類(lèi)放置，使用方便，且課桌的高度可調(diào)，適用于不同年齡段及不同高度的學(xué)生群體使用，使用范圍廣，從而可以有效解決了上述現(xiàn)有技術(shù)不足的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案：

本發(fā)明中所述的一種可調(diào)式大容量安全課桌，包括桌腿、桌體，所述桌腿上通過(guò)沿豎直方向上等間距設(shè)有的多個(gè)螺紋機(jī)構(gòu)與桌體固定連接，所述桌體上下端分別設(shè)有上板及底板，所述桌體于所述上板下端設(shè)有蓋板，所述蓋板通過(guò)滑道連接于桌體上，所述桌腿的頂端沿水平方向上通過(guò)設(shè)有的鉸鏈二轉(zhuǎn)動(dòng)連接有合板一，所述合板一沿豎直方向上通過(guò)設(shè)有的鉸鏈一轉(zhuǎn)動(dòng)連接有合板二；所述成對(duì)設(shè)置的合板一和/或合板二的連接端對(duì)應(yīng)設(shè)有相配的鎖頭鎖體，所述蓋板開(kāi)口端及底板上對(duì)應(yīng)設(shè)有相配的鎖頭鎖體。

優(yōu)選地，所述滑道包括設(shè)于桌體上的矩形的滑槽二及滑腔，所述滑槽二及滑腔沿同一方向設(shè)置，所述蓋板的兩側(cè)邊的前后兩端分別連接有滾輪一和滾輪二，且所述滾輪一的直徑分別大于所述滑腔的寬度及滾輪二的直徑，所述滾輪二的直徑不大于所述滑腔的寬度。

優(yōu)選地，還包括滑板，所述桌體內(nèi)等間距并成對(duì)設(shè)有滑槽一，所述滑板與滑槽一相配。

優(yōu)選地，所述蓋板的下端中部還設(shè)有拉手。

優(yōu)選地，所述蓋板的高度等于桌體的高度。

本發(fā)明的有益效果在于，

(1)本發(fā)明可以有效保護(hù)學(xué)生書(shū)本及用品的私密性及安全性，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)了課桌的容量問(wèn)題，提高空間利用率，還可以進(jìn)行分類(lèi)放置，使用方便，且課桌的高度可調(diào)，適用于不同年齡段及不同高度的學(xué)生群體使用，使用范圍廣；

(2)本發(fā)明所述課桌容量大、私密性強(qiáng)、高低可調(diào)、不易疲勞、極大提高學(xué)習(xí)效率；

(3)本發(fā)明所述課桌還具有整體堅(jiān)固、制造方便的優(yōu)點(diǎn)，能滿足市場(chǎng)需求，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，價(jià)格較低，操作方便，工作穩(wěn)定，有利于市場(chǎng)普及。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明所述的一種可調(diào)式大容量安全課桌的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明所述的一種可調(diào)式大容量安全課桌的滑道結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本發(fā)明。

參閱圖1-2可知，一種可調(diào)式大容量安全課桌，包括桌腿1、桌體14及滑板12，所述桌腿1上通過(guò)沿豎直方向上等間距設(shè)有的多個(gè)螺紋機(jī)構(gòu)2與桌體14固定連接，所述桌體14上下端分別設(shè)有上板7及底板13，所述桌體14于所述上板7下端設(shè)有蓋板11，所述蓋板11通過(guò)滑道8連接于桌體14上，所述桌腿1的頂端沿水平方向上通過(guò)設(shè)有的鉸鏈二6轉(zhuǎn)動(dòng)連接有合板一3，所述合板一3沿豎直方向上通過(guò)設(shè)有的鉸鏈一4轉(zhuǎn)動(dòng)連接有合板二5；所述成對(duì)設(shè)置的合板一3和/或合板二5的連接端對(duì)應(yīng)設(shè)有相配的鎖頭鎖體，所述蓋板11開(kāi)口端及底板13上對(duì)應(yīng)設(shè)有相配的鎖頭鎖體。

值得注意的是，所述滑道8包括設(shè)于桌體14上的矩形的滑槽二81及滑腔83，所述滑槽二81及滑腔83沿同一方向設(shè)置，所述蓋板11的兩側(cè)邊的前后兩端分別連接有滾輪一82和滾輪二84，且所述滾輪一82的直徑分別大于所述滑腔83的寬度及滾輪二84的直徑，所述滾輪二84的直徑不大于所述滑腔83的寬度，使得滾輪一82不會(huì)從滑槽二81中滑落，保證

在本實(shí)施例中，所述桌體14內(nèi)等間距并成對(duì)設(shè)有滑槽一10，所述滑板12與滑槽一10相配。

在本實(shí)施例中，所述蓋板11的下端中部還設(shè)有拉手9。

在本實(shí)施例中，所述蓋板11的高度等于桌體14的高度，保證蓋板11能夠完全蓋住桌體14的開(kāi)口，保證私密性及安全性。

工作過(guò)程：在學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，課本可以放在上板7、底板13及設(shè)有的至少一個(gè)的滑板12上，一方面可以將不同科目的書(shū)本或?qū)W習(xí)用具分類(lèi)別放在不同載物板上，另一方面極大地提高了課桌的容量，有效了利用了使用空間。在學(xué)生放學(xué)時(shí)，學(xué)生可以不需將上板7上的書(shū)本全部挪至課桌內(nèi)腔中，即底板13或滑板12上，而是通過(guò)調(diào)節(jié)螺母機(jī)構(gòu)2下調(diào)桌體14，然后通過(guò)拉手9拉出蓋板11，在滾輪一82及滾輪二84的滾動(dòng)下將蓋板11從桌體14中拉出，然后在滾輪一82的轉(zhuǎn)動(dòng)下，蓋板11由水平轉(zhuǎn)至豎直狀態(tài)，所述滾輪一82的直徑分別大于所述滑腔83的寬度及滾輪二84的直徑，所述滾輪二84的直徑不大于所述滑腔83的寬度，使得滾輪一82不會(huì)從滑槽二81中滑落，保證蓋板11由水平轉(zhuǎn)至豎直狀態(tài)時(shí)蓋板11不會(huì)從滑槽二81中掉落。此時(shí)所述蓋板11開(kāi)口端及底板13上對(duì)應(yīng)設(shè)有相配的鎖頭鎖體連接，可以鎖定。另外，將合板一3及合板二5展開(kāi)，并翻轉(zhuǎn)至桌體14內(nèi)腔正上方，此時(shí)所述成對(duì)設(shè)置的合板一3和/或合板二5的連接端對(duì)應(yīng)設(shè)有相配的鎖頭鎖體連接，可以鎖定。因此實(shí)現(xiàn)了對(duì)課桌的高度調(diào)節(jié)及對(duì)課桌內(nèi)書(shū)本的鎖定，保護(hù)私密性及安全性。

基于上述，本發(fā)明可以有效保護(hù)學(xué)生書(shū)本及用品的私密性及安全性，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)了課桌的容量問(wèn)題，提高空間利用率，還可以進(jìn)行分類(lèi)放置，使用方便，且課桌的高度可調(diào)，適用于不同年齡段及不同高度的學(xué)生群體使用，使用范圍廣，能滿足市場(chǎng)需求，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，價(jià)格較低，操作方便，工作穩(wěn)定，有利于市場(chǎng)普及。

由技術(shù)常識(shí)可知，本發(fā)明可以通過(guò)其他的不脫離其精神實(shí)質(zhì)或必要特征的實(shí)施方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，上述公開(kāi)的實(shí)施方案，就各方面而言，都只是舉例說(shuō)明，并不是僅有的。所有在本發(fā)明范圍內(nèi)或在等同于本發(fā)明的范圍內(nèi)的改變均被本發(fā)明所包含。