專利名稱：課堂及時反饋系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種反饋系統(tǒng)，具體涉及的是一種課堂及時反饋系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
目前，一種現(xiàn)有技術(shù)舵角反饋器，是以改變轉(zhuǎn)子上的固定磁鐵的方向來改變輸出 電壓的大小。是一種無觸點的電位器，其工作壽命比普通電位器長幾十倍而且具有性能穩(wěn) 定，可應(yīng)用于船舶、飛機和其它設(shè)備的轉(zhuǎn)角伺服控制和顯示。另有一種現(xiàn)有技術(shù)教學(xué)反饋測評裝置，裝置包括總線收發(fā)器、串行通信總線和由 若干學(xué)生應(yīng)答反饋器組成的學(xué)生終端群。這種現(xiàn)有技術(shù)通信總線結(jié)構(gòu)簡單、布線容易、便于 維護和擴展，紅外通信效率高、可進(jìn)行大數(shù)據(jù)量實時信息采集、通信不易受干擾。同時由于 學(xué)生終端采用了智能化的單片機系統(tǒng)及液晶顯示模式，完全實現(xiàn)了對課堂教學(xué)信息大數(shù)據(jù) 量采集、實時交互、一次多題等同步或異步測試功能?，F(xiàn)另有一種現(xiàn)有技術(shù)學(xué)生搶答或拒答老師提問的教學(xué)提問反饋裝置，包括依次連 接成回路的工作電源、講桌上的功能選擇開關(guān)、每個學(xué)生課桌上的提示器和講桌上的單個 學(xué)生控制開關(guān)；還包括學(xué)生反饋回路，學(xué)生反饋回路包括每個學(xué)生課桌上的學(xué)生反饋開關(guān) 和講桌上每個學(xué)生的學(xué)生反饋器，學(xué)生反饋開關(guān)和學(xué)生反饋器與工作電源串聯(lián)成反饋回 路。結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可供學(xué)生搶答問題又會在學(xué)生不會時不被傷害自尊心，使學(xué)生人 格得到健全。這種現(xiàn)有技術(shù)的學(xué)生搶答或拒答老師提問的教學(xué)提問反饋裝置的缺點是1、現(xiàn)有技術(shù)的學(xué)生搶答或拒答老師提問的教學(xué)提問反饋裝置由于采用了設(shè)置在 課桌上的反饋和接收系統(tǒng)，不便攜帶，使用場合僅僅局限在教室等室內(nèi)場合。2、現(xiàn)有技術(shù)的學(xué)生搶答或拒答老師提問的教學(xué)提問反饋裝置由于設(shè)置在課桌上， 安裝難度高，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易拆卸修理。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種課堂及時反饋系統(tǒng)，能讓學(xué)生隨時隨地把信息傳送給老 師，老師也能及時的接收學(xué)生信息，本發(fā)明還帶有分析、統(tǒng)計及信息提取的功能，以便老師 和學(xué)生之間及時有效的溝通。為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案是一種課堂及時反饋系統(tǒng)，包括電池、控 制開關(guān)、天線、發(fā)送電路及接收電路。所述的學(xué)生表決器包括殼體、設(shè)置在殼體正面的依次排列的四個按鈕及設(shè)置在殼 體頂部的天線。所述的教師接收處理顯示器包括殼體、設(shè)置在殼體正面上方的液晶屏、天線及設(shè) 置在殼體正面下方的多個按鈕。所述的學(xué)生表決器與教師接收處理顯示器通過無線通訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)送或接收信息。上述的課堂及時反饋系統(tǒng)，其中，發(fā)送電路及接收電路均采用市售的現(xiàn)有技術(shù)產(chǎn)品。學(xué)生表決器包括殼體、設(shè)置在殼體正面的依次排列的四個按鈕及設(shè)置在殼體頂部的天 線；教師接收處理顯示器包括殼體、設(shè)置在殼體正面上方的液晶屏、天線及設(shè)置在殼體正面 下方的多個按鈕；學(xué)生表決器的殼體正面的按鈕分別設(shè)置為A、B、C、D四個選項，按鈕連接 到設(shè)置在殼體內(nèi)部的發(fā)送電路的輸入端，發(fā)送電路的輸出端連接到天線上，電線的正極連 接電池的正極，電池的負(fù)極與開關(guān)一端連接，開關(guān)另一端與發(fā)送電路連接；教師接收處理顯 示器的按鈕分別設(shè)置為0-9的數(shù)字按鈕、分析、統(tǒng)計及信息提?。唤處熃邮仗幚盹@示器的電 池正極連接開關(guān)的一端，開關(guān)的另一端連接液晶屏的正極，液晶屏的負(fù)極連接接收電路的 一端，其另一端與電池負(fù)極之間串接一個天線。學(xué)生表決器與教師接收處理顯示器通過無 線通訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)送或接收信息。本發(fā)明課堂及時反饋系統(tǒng)由于采用了上述方案，使之與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下 優(yōu)點和積極效果1、本發(fā)明由于使用電池提供電壓，能大大節(jié)約成本，攜帶方便，使用安全，并且用 電極省。2、本發(fā)明由于采用了無線網(wǎng)絡(luò)通訊，能保證傳輸?shù)乃俣燃鞍踩?，且能夠免去?線連接的復(fù)雜與不便。3、本發(fā)明由于設(shè)有多種按鈕，能夠應(yīng)用于大量單選、多選、是非題等的課堂訓(xùn)練。4、本發(fā)明由于設(shè)有統(tǒng)計裝置，能夠?qū)W(xué)生答題情況進(jìn)行統(tǒng)計，便于老師盡快掌握 同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法。5、本發(fā)明由于設(shè)有分析裝置，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況、老師的教學(xué)情況做出及時 的統(tǒng)計分析，并繪制圖表，一目了然，使用簡便。6、本發(fā)明由于設(shè)有信息提取裝置，能夠立即提取學(xué)生的信息，以便及時了解學(xué)生 的情況。


圖1是本發(fā)明課堂及時反饋系統(tǒng)的學(xué)生表決器外觀示意圖。圖2是本發(fā)明課堂及時反饋系統(tǒng)的教師接收處理顯示器外觀示意圖。圖3是本發(fā)明課堂及時反饋系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理圖。圖4是本發(fā)明課堂及時反饋系統(tǒng)的分析統(tǒng)計圖。
具體實施例方式請參見附圖1及附圖3所示，學(xué)生表決器A包括殼體1、設(shè)置在殼體1正面的依次 排列的四個按鈕2及設(shè)置在殼體1頂部的天線3，殼體1正面的按鈕2分別設(shè)置為A、B、C、 D四個選項，按鈕2連接到設(shè)置在殼體1內(nèi)部的發(fā)送電路A4的輸入端，發(fā)送電路A4的輸出 端連接到天線3上，電線3的正極連接電池A1的正極，電池A1的負(fù)極與開關(guān)A2 —端連接， 開關(guān)A2另一端與發(fā)送電路A4連接。請參見附圖2及附圖3所示，教師接收處理器B包括殼體4、設(shè)置在殼體4正面上 方的液晶屏5、天線B3 (天線設(shè)置在殼體4背部，圖中未標(biāo)出)及設(shè)置在殼體4正面下方的 多個按鈕6，按鈕6分別設(shè)置為0-9的數(shù)字按鈕，電池B1的正極連接開關(guān)B2的一端，開關(guān) B2的另一端連接液晶屏5的正極，液晶屏5的負(fù)極連接接收電路B4的一端，接收電路B4另一端與電池B1負(fù)極之間串接一個天線B3。請參見附圖4所示，附圖4是通過學(xué)生選擇輸出后在教師接收處理顯示器B上經(jīng) 統(tǒng)計分析后的圓餅圖。本發(fā)明課堂及時反饋系統(tǒng)的電路原理是，學(xué)生表決器接收學(xué)生輸入的A、B、C、D信 號，通過帶有無線通訊網(wǎng)絡(luò)的發(fā)送電路發(fā)送到教師接收處理顯示器上，教師接收處理顯示 器在接收到學(xué)生的信號后，通過信息統(tǒng)計裝置及信息分析裝置，對信息進(jìn)行歸類整理，當(dāng)教 師按下統(tǒng)計按鈕后，液晶屏上顯示統(tǒng)計結(jié)果，統(tǒng)計結(jié)果包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計及圖表統(tǒng)計，數(shù)據(jù)統(tǒng)計 即將選擇各個選項的學(xué)生數(shù)及其所占的百分比統(tǒng)計并顯示出來；圖表統(tǒng)計即將統(tǒng)計出的數(shù) 據(jù)用圖表的形式表示出來；本發(fā)明還可以立即提取每個發(fā)送過來的信息的具體來源，即每 一條信息是來自哪個表決器。本發(fā)明課堂及時反饋系統(tǒng)的使用方法是，學(xué)生通過表決器上的四個按鈕，選擇自 己需要的選項，在教師接收處理顯示器接收到數(shù)據(jù)后教師可通過殼體上的按鈕選擇需要的 操作。綜上所述，本發(fā)明課堂及時反饋系統(tǒng)由于使用電池提供電壓，能大大節(jié)約成本，攜 帶方便，使用安全，并且用電極??；本發(fā)明由于采用了無線網(wǎng)絡(luò)通訊，能保證傳輸?shù)乃俣燃?安全性，且能夠免去電線連接的復(fù)雜與不便；本發(fā)明由于設(shè)有多種按鈕，能夠應(yīng)用于大量單 選、多選、是非題等的訓(xùn)練；本發(fā)明由于設(shè)有統(tǒng)計裝置，能夠?qū)W(xué)生答題情況進(jìn)行統(tǒng)計，便于 老師盡快掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法；本發(fā)明由于設(shè)有分析裝置，能夠?qū)W(xué)生的學(xué) 習(xí)情況、老師的教學(xué)情況做出及時的統(tǒng)計分析，并繪制圖表，一目了然，使用簡便；本發(fā)明由 于設(shè)有信息提取裝置，能夠立即提取學(xué)生的信息，以便及時了解學(xué)生的情況。
權(quán)利要求
一種課堂及時反饋系統(tǒng)，包括電池、控制開關(guān)、天線、發(fā)送電路及接收電路；所述的學(xué)生表決器包括殼體、設(shè)置在殼體正面的依次排列的四個按鈕及設(shè)置在殼體頂部的天線；所述的教師接收處理顯示器包括殼體、設(shè)置在殼體正面上方的液晶屏、天線及設(shè)置在殼體正面下方的多個按鈕；所述的學(xué)生表決器與教師接收處理顯示器通過無線通訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)送或接收信息。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂及時反饋系統(tǒng)，其特征在于所述的學(xué)生表決器的殼體 正面的按鈕分別設(shè)置為A、B、C、D四個選項，按鈕連接到設(shè)置在殼體內(nèi)部的發(fā)送電路的輸入 端，發(fā)送電路的輸出端連接到天線上，天線的正極連接電池的正極，電池的負(fù)極與開關(guān)一端 連接，開關(guān)另一端與發(fā)送電路連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂及時反饋系統(tǒng)，其特征在于所述的教師接收處理顯示 器的按鈕分別設(shè)置為0-9的數(shù)字按鈕、分析、統(tǒng)計及信息提?。浑姵氐恼龢O連接開關(guān)的一 端，開關(guān)的另一端連接液晶屏的正極，液晶屏的負(fù)極連接接收電路的一端，其另一端與電池 負(fù)極之間串接一個天線。
全文摘要
本發(fā)明是一種課堂及時反饋系統(tǒng)，包括電池、控制開關(guān)、天線、發(fā)送電路及接收電路；還包括學(xué)生表決器及教師接收處理顯示器；本發(fā)明成本低，使用安全方便，傳輸速度快且安全，結(jié)構(gòu)簡單；能及時統(tǒng)計處理并分析數(shù)據(jù)，方便師生交流。
文檔編號G09B7/02GK101859499SQ20091004920
公開日2010年10月13日 申請日期2009年4月13日 優(yōu)先權(quán)日2009年4月13日
發(fā)明者周郁暢, 黃桂蘭 申請人:上海市晉元高級中學(xué)