專(zhuān)利名稱(chēng)：一種中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及教學(xué)器具裝置技術(shù)領(lǐng)域，更具體的講是ー種中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用教具。
背景技術(shù)：
中學(xué)外語(yǔ)教師在給學(xué)生教外語(yǔ)單詞時(shí)要用粉筆不斷地在黒板上寫(xiě)和擦，這種教學(xué)方式老師費(fèi)時(shí)費(fèi)カ也不容易使學(xué)生記住所學(xué)英語(yǔ)單詞，也不便于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
發(fā)明內(nèi)容為克服上述缺點(diǎn)，本實(shí)用新型的目的是設(shè)計(jì)ー種中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用教具。它的技術(shù) 方案為掛鼻固定在插板框架上，英文字母插板插在插板框架內(nèi)，插板框架的前端面上固定有透明顯示窗板。該實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是該中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用教具構(gòu)思巧妙新穎實(shí)用，把26個(gè)英文字母分別印刷到26個(gè)英文字母插板上，通過(guò)掛鼻把插板框架掛在黑板上，中學(xué)外語(yǔ)教師在給學(xué)生教英語(yǔ)單詞時(shí)老師分別手拿一組所需的英文字母插板的上端組合插入插板框架內(nèi)組成ー個(gè)英文單詞并通過(guò)透明顯示窗板顯示出來(lái)，為擴(kuò)大學(xué)生詞匯量可在該單詞前后插上帶前綴或后綴的英文字母插板便于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量且容易的記住；也可插換該單詞內(nèi)的英文字母插板換成別的字母以便于對(duì)比記憶別的單詞再進(jìn)ー步擴(kuò)大詞匯量；使用它使中學(xué)老師教外語(yǔ)單詞省時(shí)省力，它的使用便于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量容易對(duì)比記憶單詞在短期內(nèi)就可以達(dá)到事半功倍的效果大大提高了記外語(yǔ)單詞的效率。

圖I主視圖，圖2為在圖IA-A處剖視圖。附圖中I、掛鼻，2、插板框架，3、英文字母插板，4、透明顯示窗板。
具體實(shí)施方式
掛鼻I固定在插板框架2上，英文字母插板3插在插板框架2內(nèi)，插板框架2的前端面上固定有透明顯示窗板4。把26個(gè)英文字母分別印刷到26個(gè)英文字母插板3上，通過(guò)掛鼻I把插板框架2掛在黑板上，中學(xué)外語(yǔ)教師在給學(xué)生教英語(yǔ)單詞時(shí)老師分別手拿ー組所需的英文字母插板3的上端組合插入插板框架2內(nèi)組成ー個(gè)英文單詞并通過(guò)透明顯示窗板4顯示出來(lái)，為擴(kuò)大學(xué)生詞匯量可在該單詞前后插上帶前綴或后綴的英文字母插板3便于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量且容易的記住；也可插換該單詞內(nèi)的英文字母插板3換成別的字母以便于對(duì)比記憶別的單詞再進(jìn)ー步擴(kuò)大詞匯量。
權(quán)利要求1. 一種中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用教具，其特征是掛鼻(I)固定在插板框架(2)上，英文字母插板(3)插在插板框架(2)內(nèi)， 插板框架(2)的前端面上固定有透明顯示窗板(4)。
專(zhuān)利摘要一種中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用教具，屬于教學(xué)器具裝置技術(shù)領(lǐng)域。中學(xué)外語(yǔ)教師在給學(xué)生教外語(yǔ)單詞時(shí)要用粉筆不斷地在黑板上寫(xiě)和擦，這種教學(xué)方式老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力也不容易使學(xué)生記住所學(xué)英語(yǔ)單詞，也不便于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。該實(shí)用新型的技術(shù)方案為掛鼻(1)固定在插板框架(2)上，英文字母插板(3)插在插板框架(2)內(nèi)，插板框架(2)的前端面上固定有透明顯示窗板(4)。它的優(yōu)點(diǎn)是使用它使中學(xué)老師教外語(yǔ)單詞省時(shí)省力，它的使用便于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量容易對(duì)比記憶單詞在短期內(nèi)就可以達(dá)到事半功倍的效果大大提高了記外語(yǔ)單詞的效率。
文檔編號(hào)G09B19/06GK202422490SQ201220028739
公開(kāi)日2012年9月5日 申請(qǐng)日期2012年1月29日 優(yōu)先權(quán)日2012年1月29日
發(fā)明者張艷 申請(qǐng)人:張艷