一種初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板，包括前架和后架，后架包括兩根豎桿以及橫跨在兩根豎桿中間的多根橫桿，前架包括兩根豎桿，前架的兩根豎桿的上端通過(guò)鉸鏈和后架的兩根豎桿連接在一起，前架的兩根豎桿之間設(shè)置有板體，豎尺的兩端分別卡設(shè)在板體的上邊和下邊的卡軌上，板體的左邊和右邊之間設(shè)置有橫尺，橫尺的兩端分別卡設(shè)在板體的左邊和右邊的卡軌上，橫尺和豎尺上設(shè)有刻度線，板體為多層結(jié)構(gòu)，板體包括面板層、吸附層和背板層，面板層和背板層的表面均勻開(kāi)設(shè)有直徑小于1mm的微孔，吸附層為活性炭層，面板層與背板層之間設(shè)有支撐結(jié)構(gòu)。本實(shí)用新型具有易于折疊、方便畫格以及吸收粉塵及防潮的功能。
【專利說(shuō)明】一種初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及語(yǔ)文教學(xué)【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及一種初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板。
【背景技術(shù)】
[0002]在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師們經(jīng)常需要板書各種的詩(shī)詞名句以及課文要點(diǎn)之類。板書是否工整、美觀、快速，是教師們非常注重的教學(xué)技巧，而這一技巧往往需要很久的經(jīng)驗(yàn)累積得來(lái)。另外，粉筆書寫掉落的粉塵會(huì)四處飛揚(yáng)，污染環(huán)境，影響教師及學(xué)生的身體健康，而且在濕氣較重的環(huán)境下，板體容易回潮而影響書寫。因此，設(shè)計(jì)一種有利于教師快速板書，而且保證工整漂亮的教具是有待解決的技術(shù)問(wèn)題。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型的目的是設(shè)計(jì)一種易于折疊、方便畫格以及吸收粉塵以及防潮的多功能初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是:
[0005]一種初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板，包括前架和后架，所述后架包括兩根豎桿以及橫跨在兩根豎桿中間的多根橫桿，所述前架包括兩根豎桿，所述前架的兩根豎桿的上端通過(guò)鉸鏈和后架的兩根豎桿連接在一起，所述前架的兩根豎桿之間設(shè)置有板體，所述板體的上邊、下邊、左邊和右邊設(shè)置有卡軌，板體的上邊和下邊之間設(shè)置有豎尺，所述豎尺的兩端分別卡設(shè)在板體的上邊和下邊的卡軌上，板體的左邊和右邊之間設(shè)置有橫尺，所述橫尺的兩端分別卡設(shè)在板體的左邊和右邊的卡軌上，所述橫尺和豎尺上設(shè)有刻度線，所述板體為多層結(jié)構(gòu)，板體包括面板層、吸附層和背板層，面板層和背板層的表面均勻開(kāi)設(shè)有直徑小于1mm的微孔，吸附層為活性炭層，所述面板層與背板層之間設(shè)有支撐結(jié)構(gòu)。
[0006]優(yōu)選地，所述橫尺和豎尺的兩端設(shè)置有滑輪，滑輪卡設(shè)在卡軌內(nèi)。
[0007]優(yōu)選地，所述板體的下方設(shè)置有擱板，所述擱板固定在前架的兩根豎桿之間。
[0008]優(yōu)選地，所述支撐結(jié)構(gòu)為面板層向背板層縱向延伸的加強(qiáng)柱。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果:
[0010]本實(shí)用新型的前架和后架之間通過(guò)鉸鏈活動(dòng)連接，便于本實(shí)用新型整體的收折和展開(kāi)。在黑板不需要使用的時(shí)候可以將前架和后架收攏，這樣便于攜帶和收納，不占用空間。在需要使用黑板的時(shí)候，將前架和后架展開(kāi)，即可在板體上書寫。同時(shí)板體上設(shè)有橫尺和豎尺，橫尺和豎尺可以上下或者左右滑動(dòng)，有利于教師板書時(shí)更為工整，同時(shí)也有利于教師在板書時(shí)畫方格或者直線。本實(shí)用新型中吸附層內(nèi)的活性炭能夠通過(guò)面板層和背板層上的微孔吸附粉塵，同時(shí)也能吸收外界的潮氣，防止面板層回潮，影響教學(xué)工作者的書寫。
[0011]本實(shí)用新型能夠收折，便于攜帶，同時(shí)板體上設(shè)有橫尺和豎尺且橫尺和豎尺可以滑動(dòng)，不會(huì)影響板書效果。這樣的橫尺和豎尺有利于教師板書的工整美觀。
【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】[0012]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]圖2為本實(shí)用新型中的板體結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0014]下面將結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。
[0015]本實(shí)用新型提供一種初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板，包括前架1和后架2，所述后架2包括兩根豎桿3以及橫跨在兩根豎桿3中間的多根橫桿4，所述前架1包括兩根豎桿3，所述前架1的兩根豎桿3的上端通過(guò)鉸鏈和后架2的兩根豎桿3連接在一起，所述前架1的兩根豎桿3之間設(shè)置有板體5，所述板體5上邊、下邊、左邊和右邊設(shè)置有卡軌，板體5的上邊和下邊之間設(shè)置有豎尺6，所述豎尺6的兩端分別卡設(shè)在板體5的上邊和下邊的卡軌上，板體5的左邊和右邊之間設(shè)置有橫尺7，所述橫尺7的兩端分別卡設(shè)在板體5的左邊和右邊的卡軌上，所述橫尺7和豎尺6上設(shè)有刻度線，所述板體5為多層結(jié)構(gòu)，板體包括面板層51、吸附層52和背板層53，面板層51和背板層53的表面均勻開(kāi)設(shè)有直徑小于1mm的微孔55，吸附層52為活性炭層，所述面板層51與背板層53之間設(shè)有支撐結(jié)構(gòu)。吸附層52內(nèi)的活性炭能夠通過(guò)面板層51和背板層53上的微孔55吸附粉塵，同時(shí)也能吸收外界的潮氣，防止面板層51回潮，影響教學(xué)工作者的書寫。
[0016]本實(shí)用新型的特征是，所述橫尺7和豎尺6的兩端均設(shè)有滑輪，滑輪卡設(shè)在卡軌內(nèi)。
[0017]本實(shí)用新型的特征是，所述板體5的下方設(shè)置有擱板8，所述擱板8固定在前架1的兩根豎桿3之間。
[0018]本實(shí)用新型的特征是，所述支撐結(jié)構(gòu)為面板層51向背板層53縱向延伸的加強(qiáng)柱
54。加強(qiáng)柱54的設(shè)置，能夠增加面板層51與背板層53之間的強(qiáng)度，從而增加板體的整體強(qiáng)度，延長(zhǎng)板體的使用壽命。
[0019]參閱圖1和圖2，為本實(shí)用新型一種初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板的結(jié)構(gòu)示意圖，包括前架1和后架2，所述后架2包括兩根豎桿3以及橫跨在兩根豎桿3中間的多根橫桿4，所述前架1包括兩根豎桿3，所述前架1的兩根豎桿3的上端通過(guò)鉸鏈和后架2的兩根豎桿3連接在一起，所述前架1的兩根豎桿3之間設(shè)置有板體5，所述板體5上邊、下邊、左邊和右邊設(shè)置有卡軌，板體5的上邊和下邊之間設(shè)置有豎尺6，所述豎尺6的兩端分別卡設(shè)在板體5的上邊和下邊的卡軌上，板體5的左邊和右邊之間設(shè)置有橫尺7，所述橫尺7的兩端分別卡設(shè)在板體5的左邊和右邊的卡軌上，所述橫尺7和豎尺6上設(shè)有刻度線。具體地，所述橫尺7和豎尺6的兩端均設(shè)有滑輪，滑輪卡設(shè)在卡軌內(nèi)。這樣，在黑板不需要使用的時(shí)候可以將前架和后架收攏，這樣便于攜帶和收納，不占用空間。在需要使用黑板的時(shí)候，將前架和后架展開(kāi)，即可在板體上書寫。同時(shí)板體上設(shè)有橫尺和豎尺，橫尺和豎尺可以上下或者左右滑動(dòng)，有利于教師板書時(shí)更為工整，同時(shí)也有利于教師在板書時(shí)畫方格或者直線。吸附層52內(nèi)的活性炭能夠通過(guò)面板層51和背板層53上的微孔55吸附粉塵，同時(shí)也能吸收外界的潮氣，防止面板層51回潮，影響教學(xué)工作者的書寫。
[0020]為了便于本實(shí)用新型使用時(shí)放置黑板刷、粉筆等小物品，本實(shí)用新型在板體的下方設(shè)置有擱物的區(qū)域。所述板體5的下方設(shè)置有擱板8，所述擱板8固定在前架1的兩根豎桿3之間。[0021]對(duì)所公開(kāi)的實(shí)施例的上述說(shuō)明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本實(shí)用新型。對(duì)這些實(shí)施例的多種修改對(duì)本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)將是顯而易見(jiàn)的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實(shí)用新型的精神或范圍內(nèi)的情況下，在其他實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本實(shí)用新型將不會(huì)限制于本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合于本文所公開(kāi)的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬的范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板，包括前架和后架，其特征在于:所述后架包括兩根豎桿以及橫跨在兩根豎桿中間的多根橫桿，所述前架包括兩根豎桿，所述前架的兩根豎桿的上端通過(guò)鉸鏈和后架的兩根豎桿連接在一起，所述前架的兩根豎桿之間設(shè)置有板體，所述板體的上邊、下邊、左邊和右邊設(shè)置有卡軌，板體的上邊和下邊之間設(shè)置有豎尺，所述豎尺的兩端分別卡設(shè)在板體的上邊和下邊的卡軌上，板體的左邊和右邊之間設(shè)置有橫尺，所述橫尺的兩端分別卡設(shè)在板體的左邊和右邊的卡軌上，所述橫尺和豎尺上設(shè)有刻度線，所述板體為多層結(jié)構(gòu)，板體包括面板層、吸附層和背板層，面板層和背板層的表面均勻開(kāi)設(shè)有直徑小于1mm的微孔，吸附層為活性炭層，所述面板層與背板層之間設(shè)有支撐結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板，其特征在于:所述橫尺和豎尺的兩端設(shè)置有滑輪，滑輪卡設(shè)在卡軌內(nèi)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板，其特征在于:所述板體的下方設(shè)置有擱板，所述擱板固定在前架的兩根豎桿之間。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的初中語(yǔ)文教學(xué)用黑板，其特征在于:所述支撐結(jié)構(gòu)為面板層向背板層縱向延伸的加強(qiáng)柱。
【文檔編號(hào)】B43L1/04GK203483119SQ201320626630
【公開(kāi)日】2014年3月19日 申請(qǐng)日期:2013年10月11日 優(yōu)先權(quán)日:2013年10月11日
【發(fā)明者】查明艷 申請(qǐng)人:查明艷