一種語文教學板的制作方法
【專利摘要】本實用新型提供一種語文教學板，包括支架、書寫板和置物板，書寫板置于支架內(nèi)，所述置物板置于所述書寫板下方，書寫板包括折疊書寫板和旋轉(zhuǎn)書寫板，折疊書寫板設(shè)置在旋轉(zhuǎn)書寫板的外層，旋轉(zhuǎn)書寫板通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置在邊框上，邊框通過調(diào)節(jié)裝置固定于支撐架上，支撐架通過橫梁固定連接支架，支架側(cè)面上設(shè)置有置物筒；置物板表面上開設(shè)有圓弧槽，置物板的前邊較接有可翻折的書本隔板，書本隔板兩側(cè)分別設(shè)有傾斜的置書板，置書板內(nèi)從內(nèi)到外依次設(shè)置有不同規(guī)格的置書槽。本實用新型使用方便，成本低，提高課堂教學效果，利于普及使用。
【專利說明】一種語文教學板

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于語文教學領(lǐng)域，尤其是涉及一種語文教學板。

【背景技術(shù)】
[0002]目前，通用的教學板多為固定式的木質(zhì)、水泥、毛玻璃板面，擦拭時粉筆粉塵飛揚，影響師生的身體健康，尤其是進行語文教學時，需要對詞語、語句進行一些比較，并做其它一些演示等，使用起來十分不方便，在語文教學時，教師需要經(jīng)常在黑板上書寫長句、古文等，在講解古文的多種時意思，需要將幾個句子進行比較，經(jīng)常需要用到前面已經(jīng)講過的句子，但這些句子由于黑板容量小已經(jīng)擦掉了，這使得教師又要重新在黑板上書寫，而且反復書寫后的黑板不再干凈，不但教師書寫費力，而且學生也不能清楚的看清語句的變化，影響了教師的正常教學。并且在語文教學中，語文老師經(jīng)常會用一只手拿著書面資料，用另外一只手書寫板書，尤其在需要邊寫邊講的場合，非常不太方便。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型要解決的問題是提供一種語文教學板，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，利于普及使用。
[0004]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型采用的技術(shù)方案是:
[0005]一種語文教學板，包括支架、書寫板和置物板，所述書寫板置于支架內(nèi)，所述置物板置于所述書寫板下方，所述書寫板包括折疊書寫板和旋轉(zhuǎn)書寫板，所述折疊書寫板設(shè)置在所述旋轉(zhuǎn)書寫板的外層，所述旋轉(zhuǎn)書寫板通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置在邊框上，所述邊框通過調(diào)節(jié)裝置固定于支撐架上，所述支撐架通過橫梁固定連接所述支架，所述支架側(cè)面上設(shè)置有置物筒；所述置物板表面上開設(shè)有圓弧槽，所述置物板的前邊鉸接有可翻折的書本隔板，所述書本隔板兩側(cè)分別設(shè)有傾斜的置書板，所述置書板內(nèi)從內(nèi)到外依次設(shè)置有不同規(guī)格的置書槽。
[0006]所述折疊書寫板和所述旋轉(zhuǎn)書寫板數(shù)量分別為1-3塊。
[0007]所述邊框上設(shè)有時鐘。
[0008]所述邊框上設(shè)有照明燈。
[0009]所述支架底部設(shè)有兩個滾輪
[0010]上述技術(shù)方案設(shè)有多個書寫板，增大了書寫空間，同時，旋轉(zhuǎn)書寫板可以進行360度獨立旋轉(zhuǎn)，方便教師完成書寫、測驗、演示等教學工作；本實用新型的三個旋轉(zhuǎn)板分別獨立的旋轉(zhuǎn)，可以任意比較書寫板正反兩面的內(nèi)容，使得教學更加方便、高效；設(shè)置了照明設(shè)備，使得黑板更加明亮，便于學生看清黑板；由于語文教學中需要用到多種顏色的筆，所以圓弧槽的設(shè)計可以用來放置這些筆，書本隔板可以用來放置書本，傾斜的置書板可方便教師將課本放到置書槽內(nèi)，減少教師的勞動量，設(shè)計的置物筒可以放置海報等較長的紙；本技術(shù)方案具有結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、成本低，集多種功能于一身的優(yōu)點，能滿足不同環(huán)境、場合的需要，提高課堂教學效果，利于普及使用。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0011]圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖
[0012]圖2是本實用新型使用示意圖
[0013]圖中:
[0014]1、折疊書寫板2、邊框3、調(diào)節(jié)裝置4、支架5、旋轉(zhuǎn)書寫板6、置物板7、時鐘8、照明燈9、滾輪10、置物筒11、置書板12、置書槽13、書本隔板14、圓弧槽

【具體實施方式】
[0015]如圖1、2所示，本實用新型提供一種語文教學板，包括支架4、書寫板和置物板6，書寫板置于支架4內(nèi)，置物板6置于書寫板下方，支架4底部設(shè)有兩個滾輪9，書寫板包括兩塊折疊書寫板I和兩塊旋轉(zhuǎn)書寫板5，折疊書寫板I設(shè)置在旋轉(zhuǎn)書寫板5的外層，旋轉(zhuǎn)書寫板5通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置在邊框2上，邊框2通過調(diào)節(jié)裝置3固定于支撐架上，邊框2上設(shè)有時鐘
7、照明燈8，支撐架通過橫梁固定連接支架4，支架4側(cè)面上設(shè)置有置物筒10，置物筒10可以放置海報等較長的紙；置物板6表面上開設(shè)有圓弧槽14，置物板6的前邊鉸接有可翻折的書本隔板13，書本隔板13兩側(cè)分別設(shè)有傾斜的置書板11，置書板11內(nèi)從內(nèi)到外依次設(shè)置有不同規(guī)格的置書槽12。
[0016]本實例的工作過程:使用時，教師可在書寫板上書寫，折疊書寫板I寫滿后可其打開露出旋轉(zhuǎn)書寫板5，旋轉(zhuǎn)書寫板5可沿轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動展示書寫板兩面的內(nèi)容，增大書寫量，可將不同區(qū)域的內(nèi)容進行對比，方便教學。同時，通過調(diào)節(jié)裝置3可根據(jù)需求自由拆卸書寫板，滾輪9為萬向節(jié)滾輪方便移動；照明燈8使得黑板更加明亮，便于學生看清黑板；由于語文教學中需要用到多種顏色的筆，圓弧槽14可以用來放置這些筆，書本隔板13可以用來放置書本，傾斜的置書板11可方便教師將課本放到置書槽12內(nèi)，不用教師一直拿著課本，減少教師的勞動量。
[0017]以上對本實用新型的一個實施例進行了詳細說明，但所述內(nèi)容僅為本實用新型的較佳實施例，不能被認為用于限定本實用新型的實施范圍。凡依本實用新型申請范圍所作的均等變化與改進等，均應(yīng)仍歸屬于本實用新型的專利涵蓋范圍之內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種語文教學板，其特征在于:包括支架、書寫板和置物板，所述書寫板置于支架內(nèi)，所述置物板置于所述書寫板下方，所述書寫板包括折疊書寫板和旋轉(zhuǎn)書寫板，所述折疊書寫板設(shè)置在所述旋轉(zhuǎn)書寫板的外層，所述旋轉(zhuǎn)書寫板通過轉(zhuǎn)軸設(shè)置在邊框上，所述邊框通過調(diào)節(jié)裝置固定于支撐架上，所述支撐架通過橫梁固定連接所述支架，所述支架側(cè)面上設(shè)置有置物筒；所述置物板表面上開設(shè)有圓弧槽，所述置物板的前邊鉸接有可翻折的書本隔板，所述書本隔板兩側(cè)分別設(shè)有傾斜的置書板，所述置書板內(nèi)從內(nèi)到外依次設(shè)置有不同規(guī)格的置書槽。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語文教學板，其特征在于:所述折疊書寫板和所述旋轉(zhuǎn)書寫板數(shù)量分別為1-3塊。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語文教學板，其特征在于:所述邊框上設(shè)有時鐘。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語文教學板，其特征在于:所述邊框上設(shè)有照明燈。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語文教學板，其特征在于:所述支架底部設(shè)有兩個滾輪。
【文檔編號】B43L1/00GK204020312SQ201420500371
【公開日】2014年12月17日 申請日期:2014年9月2日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月2日
【發(fā)明者】郭永新, 孟錦 申請人:郭永新