本實(shí)用新型涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體是一種可雙面使用的英語(yǔ)教具。

背景技術(shù)：

英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，在我國(guó)英語(yǔ)已經(jīng)成為每所學(xué)校的必修課，英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，想要把英語(yǔ)學(xué)好是十分困難的，而單詞的記憶和書寫是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一環(huán)，在教課過(guò)程中采用黑板或者單詞卡教學(xué)，不便于學(xué)生單詞的學(xué)習(xí)，且操作麻煩，效率低下，且在黑板上書寫單詞時(shí)規(guī)范性較低，使得總體的學(xué)習(xí)效果不是十分理想。因此，老師會(huì)使用輔助教具進(jìn)行教學(xué)，而現(xiàn)有的英語(yǔ)教具操作復(fù)雜，無(wú)法穩(wěn)定的進(jìn)行雙面使用，增加了教師的教學(xué)難度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種可雙面使用的英語(yǔ)教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種可雙面使用的英語(yǔ)教具，包括支撐底板、左伸縮缸、右伸縮缸、框架、書寫板和橫梁，所述左伸縮缸和右伸縮缸的活塞桿端部之間設(shè)有橫梁，所述橫梁的正面設(shè)有照明燈管，所述橫梁的底部中間位置轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，轉(zhuǎn)動(dòng)軸的下端轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)有框架，框架的內(nèi)側(cè)配合安裝有書寫板，且書寫板上可拆卸安裝有多個(gè)四線軟磁卷板，所述框架的頂部左右兩側(cè)均設(shè)有第二磁條，橫梁的底部左右兩側(cè)均設(shè)有與第二磁條豎直對(duì)應(yīng)的第一磁條，所述左伸縮缸的缸體右側(cè)和右伸縮缸的缸體左側(cè)均設(shè)有滑軌，且框架的左右兩側(cè)分別與滑軌配合滑動(dòng)連接，所述左伸縮缸和右伸縮缸的缸體底部均固定有支撐底板，所述左伸縮缸和右伸縮缸的缸體之間設(shè)有多個(gè)儲(chǔ)物盒，所述左伸縮缸和右伸縮缸的缸體正面還設(shè)有音箱，所述右伸縮缸的右側(cè)還設(shè)有控制面板。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述左伸縮缸和右伸縮缸為電動(dòng)缸或氣缸，且型號(hào)相同。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述橫梁的兩端與左伸縮缸和右伸縮缸的活塞桿均為鉸接設(shè)置。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述框架為矩形。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述書寫板為雙面板。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述儲(chǔ)物盒上均設(shè)有把手和安全鎖。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：通過(guò)控制左伸縮缸和右伸縮缸動(dòng)作，既可以對(duì)書寫板的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)，又可以在框架和滑軌脫離后對(duì)書寫板進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，以進(jìn)行雙面使用，通過(guò)滑軌可對(duì)框架進(jìn)導(dǎo)向固定，通過(guò)第一磁條和第二磁條配合可對(duì)框架進(jìn)行輔助固定，利于框架滑入滑軌內(nèi)，通過(guò)照明燈管可進(jìn)行輔助照明，通過(guò)可拆卸的四線軟磁卷板，在四線軟磁卷板上書寫英語(yǔ)單詞時(shí)，規(guī)范性較高，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可以提升單詞書寫的美觀度，當(dāng)四線軟磁卷板不用時(shí)只需卷起通過(guò)儲(chǔ)物盒存放即可，方便實(shí)用，通過(guò)音箱方便進(jìn)行擴(kuò)音教學(xué)，通過(guò)設(shè)置儲(chǔ)物盒方便物品儲(chǔ)放，且通過(guò)安全鎖可提升物品存放安全性。綜上所述，該裝置結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，調(diào)節(jié)控制方便，可雙面使用，為教師的教學(xué)帶來(lái)較大便利。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-把手，2-安全鎖，3-儲(chǔ)物盒，4-支撐底板，5-左伸縮缸，6-音箱，7-滑軌，8-框架，9-書寫板，10-橫梁，11-第一磁條，12-第二磁條，13-照明燈管，14-轉(zhuǎn)動(dòng)軸，15-四線軟磁卷板，16-右伸縮缸，17-控制面板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例中，一種可雙面使用的英語(yǔ)教具，包括支撐底板4、左伸縮缸5、右伸縮缸16、框架8、書寫板9和橫梁10，所述左伸縮缸5和右伸縮缸16為電動(dòng)缸或氣缸，且型號(hào)相同，所述左伸縮缸5和右伸縮缸16的活塞桿端部之間設(shè)有橫梁10，且橫梁10的兩端與左伸縮缸5和右伸縮缸16的活塞桿均為鉸接設(shè)置，所述橫梁10的正面設(shè)有照明燈管13，通過(guò)照明燈管13進(jìn)行輔助照明，更利于學(xué)生觀看，所述橫梁10的底部中間位置轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)軸14，轉(zhuǎn)動(dòng)軸14的下端轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)有框架8，框架8為矩形，框架8的內(nèi)側(cè)配合安裝有書寫板9，書寫板9為雙面板，且書寫板9上可拆卸安裝有多個(gè)四線軟磁卷板15，通過(guò)可拆卸的四線軟磁卷板15，在四線軟磁卷板15上書寫英語(yǔ)單詞時(shí)，規(guī)范性較高，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可以提升單詞書寫的美觀度，當(dāng)四線軟磁卷板15不用時(shí)只需卷起通過(guò)儲(chǔ)物盒3存放即可，方便實(shí)用，操作簡(jiǎn)單，所述框架8的頂部左右兩側(cè)均設(shè)有第二磁條12，橫梁10的底部左右兩側(cè)均設(shè)有與第二磁條12豎直對(duì)應(yīng)的第一磁條11，通過(guò)第一磁條11和第二磁條12配合磁吸，可對(duì)框架8進(jìn)行輔助固定，所述左伸縮缸5的缸體右側(cè)和右伸縮缸16的缸體左側(cè)均設(shè)有滑軌7，且框架8的左右兩側(cè)分別與滑軌7配合滑動(dòng)連接，通過(guò)滑軌7對(duì)框架8進(jìn)一步的固定。

所述左伸縮缸5和右伸縮缸16的缸體底部均固定有支撐底板4，通過(guò)支撐底板4便于左伸縮缸5和右伸縮缸16穩(wěn)定，所述左伸縮缸5和右伸縮缸16的缸體之間設(shè)有多個(gè)儲(chǔ)物盒3，各個(gè)儲(chǔ)物盒3上均設(shè)有把手1和安全鎖2，通過(guò)把手1便于對(duì)儲(chǔ)物盒3進(jìn)行開(kāi)閉，通過(guò)安全鎖2提升物品存放的安全性，所述左伸縮缸5和右伸縮缸16的缸體正面還設(shè)有音箱6，通過(guò)音箱6方便教師教學(xué)，所述右伸縮缸16的右側(cè)還設(shè)有控制面板17，通過(guò)控制面板17方便對(duì)裝置進(jìn)行控制。

本實(shí)用新型的工作原理是：通過(guò)控制左伸縮缸5和右伸縮缸16動(dòng)作，既可以對(duì)書寫板9的高度進(jìn)行調(diào)節(jié)，又可以在框架8和滑軌7脫離后對(duì)書寫板9進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，以進(jìn)行雙面使用，通過(guò)滑軌7可對(duì)框架8進(jìn)導(dǎo)向固定，通過(guò)第一磁條11和第二磁條12配合可對(duì)框架8進(jìn)行輔助固定，利于框架8滑入滑軌7內(nèi)，通過(guò)照明燈管13可進(jìn)行輔助照明，通過(guò)可拆卸的四線軟磁卷板15，在四線軟磁卷板15上書寫英語(yǔ)單詞時(shí)，規(guī)范性較高，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可以提升單詞書寫的美觀度，當(dāng)四線軟磁卷板15不用時(shí)只需卷起通過(guò)儲(chǔ)物盒3存放即可，方便實(shí)用，操作簡(jiǎn)單，通過(guò)音箱6方便進(jìn)行擴(kuò)音教學(xué)，通過(guò)設(shè)置儲(chǔ)物盒3方便物品儲(chǔ)放，且通過(guò)安全鎖2可提升物品存放安全性。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。