本實用新型涉及教學用具技術領域，尤其是涉及一種鐘擺的簡易演示教具。

背景技術：

小學的科學教師承擔著培養(yǎng)小學生們科學素養(yǎng)的啟蒙教育，小學的科學教學以帶領學生們探究為核心，除了需要教室、黑板、粉筆等常用教學手段外，還大量需要各種教學用具，以便于有效的開展教學講解。然而，由于教師自制教具的局限性，現(xiàn)有有限的教具通常不具有良好的直觀、生動的展示功能，不方便學生進行認真仔細的觀察，不能調(diào)動學生親自動手參與的積極性，以及動腦思考、拓寬知識的學習欲望。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型針對現(xiàn)有技術的不足，所要解決的技術問題是提供一種鐘擺的簡易演示教具，輔助教師講解鐘擺的擺動快慢變化與擺長的關系，通過直觀生動的展示功能，方便學生親自動手參與并細心觀察，激發(fā)求知欲望，使學生體會樂趣的同時，理解并掌握鐘擺的科學知識。

本實用新型是通過以下技術方案使上述技術問題得以解決。

一種鐘擺的簡易演示教具，包括擺尺、配重磁鐵、限位扣和栓系繩，擺尺上呈一排間隔設置有若干安裝孔和與各個安裝孔一一對應的刻度線，配重磁鐵上設有穿過安裝孔的定位筒，限位扣與定位筒固定連接，擺尺的上端設有與栓系繩相配合的栓系孔。

作為優(yōu)選，擺尺為塑料、木質(zhì)或竹制品結(jié)構(gòu)。

作為優(yōu)選，限位扣為塑料或磁鐵材質(zhì)結(jié)構(gòu)。

作為優(yōu)選，定位筒設有內(nèi)螺紋，限位扣設有與所述內(nèi)螺紋相配合的螺紋連接頭。

作為優(yōu)選，限位扣設有與定位筒相卡接配合的凸起。

作為優(yōu)選，栓系繩采用棉線。

本實用新型的有益效果：

1.結(jié)構(gòu)設計簡單精巧，作為鐘擺試驗的教學用具，既可以配合教師直觀、生動的講解鐘擺的擺動快慢變化與擺長的關系，也方便學生親自動實踐，通過細心觀察體會鐘擺的樂趣，啟發(fā)動腦思考，培養(yǎng)實事求是的科學精神。

2.構(gòu)件少，結(jié)構(gòu)精簡，易于制作，鐘擺效果明顯，適合推廣應用。

3.通過調(diào)整配重磁鐵在各個安裝孔上的位置，來調(diào)節(jié)簡易鐘擺的重心，便于理解鐘擺的擺動快慢變化與擺長的關系，易于理解并掌握鐘擺的科學知識。

附圖說明

圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-擺尺，2-配重磁鐵，3-限位扣，4-栓系繩，5-安裝孔，6-刻度線，7-定位筒，8-栓系孔，9-螺紋連接頭。

具體實施方式

下面通過實施例并結(jié)合附圖對本實用新型進行詳細的說明。

如圖1所示的本實用新型一種鐘擺的簡易演示教具，包括擺尺1、配重磁鐵2、限位扣3和栓系繩4，擺尺1為細長型，可采用塑料、木質(zhì)或竹制品結(jié)構(gòu)，栓系繩4優(yōu)選采用棉線，試驗誤差小。擺尺1上呈一排間隔設置有若干安裝孔5和與各個安裝孔5一一對應的刻度線6，配重磁鐵2上設有穿過安裝孔5的定位筒7，限位扣3與定位筒7固定連接，限位扣3可選擇塑料或磁鐵材質(zhì)結(jié)構(gòu)。作為一種實施方式，定位筒7設有內(nèi)螺紋，限位扣3設有與所述內(nèi)螺紋相配合的螺紋連接頭9，螺紋連接方式簡單實用。作為又一種實施方式，限位扣3設有與定位筒7相卡接配合的凸起，在調(diào)控重心位置時，簡單快捷，提高操作效率。擺尺1的上端設有與栓系繩4相配合的栓系孔8。實際應用時，將栓系繩4栓系在相應的試驗用支架上，通過調(diào)整配重磁鐵2在各個安裝孔5上的位置關系，了解掌握鐘擺的擺動快慢變化與擺長的關系。

本實用新型不局限于以上所述的優(yōu)選實施方式，基于本領域的技術人員所能夠獲知的公知技術或者采用現(xiàn)有技術中所能夠等效替換的各種變形及更改的實施方式，凡是基于本實用新型的精神或者技術構(gòu)思，均應包含在本實用新型的保護范圍之內(nèi)。