本實用新型涉及教學(xué)儀器技術(shù)領(lǐng)域,尤其涉及一種會計智能教具。
背景技術(shù):
在財務(wù)會計課程中,賬務(wù)處理及公式檢驗多是利用電腦或手機軟件,但是,對處在理解會計基礎(chǔ)性原理階段的學(xué)生,尚缺乏可動手操作并可檢驗結(jié)果的實物性教具。
技術(shù)實現(xiàn)要素:
本實用新型的目的在于克服上述技術(shù)的不足,而提供一種會計智能教具,便于輔助教學(xué)使用,集直觀性與趣味性于一體,通過強化動手以強化記憶。
本實用新型為實現(xiàn)上述目的,采用以下技術(shù)方案:
一種會計智能教具,其特征在于:包括顯示器、答題板以及基本塊;所述顯示器用于顯示試題信息并傳送給中控電路,所述答題板的背面均勻開有圓形傳感器槽,所述圓形傳感器槽內(nèi)安放有霍爾傳感器,霍爾傳感器與中控電路連接,所述基本塊上設(shè)有與所述圓形傳感器槽相對應(yīng)的磁鐵槽。
優(yōu)選地,所述基本塊的正面貼有標(biāo)簽。
本實用新型的有益效果是:相對于現(xiàn)有技術(shù),本裝置采用實物性教具增加使用者的動手機會,提升理論教學(xué)的趣味性;本發(fā)明易于制造,成本較低,便于操作,可以檢驗財務(wù)公式計算、財務(wù)報表項目計算等問題,可以廣泛應(yīng)用于財務(wù)會計類相關(guān)基礎(chǔ)性理論課程。
附圖說明
圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖;
圖2為本實用新型的應(yīng)用示意圖;
圖3為本實用新型中電路原理圖。
具體實施方式
下面結(jié)合附圖及較佳實施例詳細(xì)說明本實用新型的具體實施方式。
在本實用新型的描述中,需要理解的是,術(shù)語“中心”、“縱向”、“橫向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系,僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述,而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作,因此不能理解為對本實用新型的限制。
參照圖1,一種會計智能教具,包括顯示器1、答題板2以及基本塊4;所述顯示器用于顯示試題信息并傳送給中控電路,所述答題板的背面均勻開有圓形傳感器槽3,所述圓形傳感器槽內(nèi)安放有霍爾傳感器,霍爾傳感器與中控電路連接,所述基本塊上設(shè)有與所述圓形傳感器槽相對應(yīng)的磁鐵槽5。
顯示器:用來顯示試題、答題進度、最終得分、試題解釋等。
答題板:用來從下至上安放基本塊。
傳感器槽:答題區(qū)的背面開圓形“傳感器槽”,槽內(nèi)安放霍爾傳感器,槽的位置對應(yīng)“磁鐵槽”,能夠感知槽內(nèi)是否有磁鐵。
基本塊:正面刻印會計科目(項目名稱)或運算符,背面的八個“磁鐵槽”內(nèi)可安放磁鐵,也可空置。安放磁鐵可視為“1”,空置可視為“0”,即共有28=256種組合,最多可對應(yīng)256種會計科目名稱、會計項目名稱或運算符。借此可組合成為會計公式或會計項目。
磁鐵槽:與“傳感器槽”位置一一對應(yīng),槽內(nèi)是否有磁鐵可被霍爾傳感器感知,進而分辨出具體的“基本塊”以及擺放位置,信號傳回中控電路即可判別擺放或組合是否正確。
如圖2所示,基本塊正面為會計科目、會計項目名稱或運算符,每一塊的背面都有唯一的一組磁鐵/空穴組合,比如“負(fù)債”對應(yīng)的組合為“01000111”,“÷”對應(yīng)的組合為“00000101”,資產(chǎn)對應(yīng)的組合為“11010001”。當(dāng)顯示器上出現(xiàn)題目“資產(chǎn)負(fù)債率”時,使用者可將“負(fù)債”“÷”“資產(chǎn)”三塊基本塊,按照數(shù)學(xué)公式的結(jié)構(gòu)依次排列在右邊的答題區(qū)。答題區(qū)背面的傳感器陣列通過檢測磁鐵的排列方式來判斷擺放是否正確。控制系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)后,進行運算,并顯示判定結(jié)果。
圖3為本實用新型的電路原理圖,背面?zhèn)鞲衅鲗⑿盘柊l(fā)送給中控電路,中控電路主要包括CPU、內(nèi)存以及外圍電路,CPU處理后經(jīng)過顯示器控制模塊進行顯示,通過內(nèi)存對數(shù)據(jù)進行儲存,通過I/O接口與外部通訊。
以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式,應(yīng)當(dāng)指出,對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說,在不脫離本實用新型原理的前提下,還可以做出若干改進和潤飾,這些改進和潤飾也應(yīng)視為本實用新型的保護范圍。