本實用新型屬于物理教具技術領域，具體涉及一種物理相關拉力計天平及杠桿結合教具。

背景技術：

教具是用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學設備、教學儀器、實訓設備、教育裝備、實驗設備、教學標本、教學模型等，教具是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材?？萍蓟顒又杏玫慕叹哂袑嵨锝叹吆蛷椭破方叹摺＞唧w有來自自然界的標本或樣品：如用于科技教育活動中的生物標本、礦物標本、化石、巖石及珍稀動物樣品等。還有標本的仿制品和模型：有些標本十分珍貴（如北京猿人頭蓋骨化石），不宜到處傳播，于是人們制作了各種仿制品以及模型，用以傳播科技信息。又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等。教具還可以分成演示用和實習操作用兩種。

然而現(xiàn)有的杠桿教具在使用的過程中仍然存在一些不合理的因素，現(xiàn)有的杠桿教具在使用時，其是使用砝碼作為承重的工具，而砝碼是非常容易丟失的，還有現(xiàn)有的杠桿教具在使用時，且功能性太少，使用不是特別的方便，浪費生產(chǎn)成本。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種物理相關拉力計天平及杠桿結合教具，以解決上述背景技術中提出的現(xiàn)有的杠桿教具在使用時，其是使用砝碼來作為承重的工具，而砝碼是非常容易丟失的，還有現(xiàn)有的杠桿教具在使用時，且功能性太少，使用不是特別的方便，浪費生產(chǎn)成本的問題。

本實用新型提供如下技術方案：一種物理相關拉力計天平及杠桿結合教具，包括教具底座，所述教具底座的底部設置有教具底部支撐腳，且教具底座的上方設置有教具立柱，教具立柱的上方設置有杠桿橫桿，所述杠桿橫桿的底部設置有杠桿底部平衡凸起，且杠桿橫桿上設置有轉動軸，所述杠桿橫桿的上方設置有水平儀，且杠桿橫桿底部靠近杠桿底部平衡凸起的兩側設置有杠桿底部掛鉤，所述杠桿底部掛鉤下方靠近杠桿橫桿的一端設置有拉力計，所述拉力計的底部設置有底部受力凸起，所述杠桿底部掛鉤下方靠近杠桿橫桿的另一端設置有承重盤。

優(yōu)選的，所述杠桿底部掛鉤共設置有六個，且六個杠桿底部掛鉤分別三三對應等距離對應安裝在杠桿橫桿的左右兩端。

優(yōu)選的，所述拉力計和承重盤均與杠桿底部掛鉤通過掛鉤懸掛連接。

優(yōu)選的，所述教具立柱與教具底座通過螺紋旋合連接。

優(yōu)選的，所述水平儀與杠桿橫桿通過螺栓固定連接。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型結構科學合理，使用安全方便，拉力計在懸掛在杠桿底部掛鉤下方使用時，一方面起到了杠桿一端代替砝碼而使用的承重端，另一方面，當杠桿不適用時，且也可以單獨拿下，獨立的當做拉力計來使用，體現(xiàn)了拉力計天平及杠桿結合教具多功能化，使用起來更加的方便，也節(jié)約了成本；本實用新型中使用拉力計天平及杠桿結合教具使用拉力計來代替砝碼，使得其重量的讀數(shù)更加的精確，而且使得讀數(shù)更加的快速，能夠準確的知道其重量的讀數(shù)，所以此教具也可以當做是杠桿秤或者說是天平秤來使用，設置有杠桿底部平衡凸起與水平儀之后，兩種方式，可以更加精確的來檢測到其是否水平，使用起來更加的方便。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖中：1-杠桿橫桿、2-拉力計、3-底部受力凸起、4-教具底座、5-教具底部支撐腳、6-教具立柱、7-承重盤、8-杠桿底部掛鉤、9-轉動軸、10-水平儀、11-杠桿底部平衡凸起。

具體實施方式

請參閱圖1，本實用新型提供一種技術方案：一種物理相關拉力計天平及杠桿結合教具，包括教具底座4，教具底座4的底部設置有教具底部支撐腳5，且教具底座4的上方設置有教具立柱6，教具立柱6的上方設置有杠桿橫桿1，杠桿橫桿1的底部設置有杠桿底部平衡凸起11，且杠桿橫桿1上設置有轉動軸9，杠桿橫桿1的上方設置有水平儀10，且杠桿橫桿1底部靠近杠桿底部平衡凸起11的兩側設置有杠桿底部掛鉤8，杠桿底部掛鉤8下方靠近杠桿橫桿1的一端設置有拉力計2，拉力計2的底部設置有底部受力凸起3，杠桿底部掛鉤8下方靠近杠桿橫桿1的另一端設置有承重盤7。

杠桿底部掛鉤8共設置有六個，且六個杠桿底部掛鉤8分別三三對應等距離對應安裝在杠桿橫桿1的左右兩端；拉力計2和承重盤7均與杠桿底部掛鉤8通過掛鉤懸掛連接；教具立柱6與教具底座4通過螺紋旋合連接；水平儀10與杠桿橫桿1通過螺栓固定連接。

本實用新型中的拉力計2在懸掛在杠桿底部掛鉤8下方使用時，一方面起到了杠桿一端代替砝碼而使用的承重端，另一方面，當杠桿不適用時，且也可以單獨拿下，獨立的當做拉力計2來使用，體現(xiàn)了拉力計天平及杠桿結合教具多功能化，使用起來更加的方便，也節(jié)約了成本。

本實用新型的工作原理及使用流程：本實用新型安裝好過后，首先檢查拉力計天平及杠桿結合教具的固定安轉，然后檢查一下杠桿在不使用時，杠桿底部平衡凸起11與水平儀10是否水平，如果不水平，就要通過調節(jié)版塊先對教具進行微調，直到處在水平的位置，然后就可以使用了，使用時，把物體放在承重盤7上，然后用手拉著底部受力凸起3，當杠桿處在水平的位置處時，讀取拉力計上面的讀數(shù)，當杠桿不適用時，且也可以單獨拿下，獨立的當做拉力計2來使用，體現(xiàn)了拉力計天平及杠桿結合教具多功能化，使用起來更加的方便，也節(jié)約了成本，拉力計天平及杠桿結合教具使用拉力計來代替砝碼，使得其重量的讀數(shù)更加的精確，而且使得讀數(shù)更加的快速，能夠準確的知道其重量的讀數(shù)，所以此教具也可以當做是杠桿秤或者說是天平秤來使用，設置有杠桿底部平衡凸起11與水平儀10之后，兩種方式，可以更加精確的來檢測到其是否水平，使用起來更加的方便。