本實(shí)用新型涉及課桌技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種預(yù)防近視的高中生用課桌。

背景技術(shù)：

目前，近視嚴(yán)重的危害著廣大青少年兒童，特別是高中生的視力及身心健康，多年來(lái)，近視問(wèn)題都十分受關(guān)注，關(guān)注青少年視力健康已成為全人類(lèi)的共識(shí)，當(dāng)前近視發(fā)病率呈上升趨勢(shì)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，因用眼習(xí)慣不當(dāng)導(dǎo)致的近視占總近視人數(shù)的9成以上，在學(xué)業(yè)繁重的高中校園里，這種用眼習(xí)慣不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象尤為普遍，現(xiàn)在的高中生為了升學(xué)考試，不顧身體健康，眼睛與書(shū)本之間的距離過(guò)近，及其容易造成近視。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種預(yù)防近視的高中生用課桌。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用了如下技術(shù)方案：

一種預(yù)防近視的高中生用課桌，包括置物柜，所述置物柜的上方通過(guò)螺釘固定連接有書(shū)寫(xiě)板，所述書(shū)寫(xiě)板的右側(cè)卡接有桌板，所述書(shū)寫(xiě)板的左側(cè)卡接有書(shū)物板，所述置物柜的中部通過(guò)螺栓固定連接有支座，所述支座的下方卡接有桌腿，所述桌腿的下方焊接有底座，所述置物柜的上端中部左右兩側(cè)鉸接有調(diào)節(jié)旋鈕，所述調(diào)節(jié)旋鈕之間卡接有連接軸，所述連接軸的左右兩側(cè)焊接有光電感應(yīng)支柱，且兩個(gè)光電感應(yīng)支柱鏡像對(duì)稱(chēng)，所述光電感應(yīng)支柱的中部卡接有電源開(kāi)關(guān)，所述光電感應(yīng)支柱的中部上方卡接有揚(yáng)聲器，所述書(shū)物板的右側(cè)下端開(kāi)有鉛筆放置槽，所述書(shū)物板的右側(cè)上端開(kāi)有水杯放置槽。

優(yōu)選的，所述書(shū)寫(xiě)板為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，所述書(shū)寫(xiě)板與水平面成30°夾角，所述書(shū)寫(xiě)板的厚度為5cm。

優(yōu)選的，所述底座下方的左右兩側(cè)通過(guò)螺釘固定連接有腳墊，所述腳墊為可調(diào)節(jié)腳墊，所述腳墊下方套接有橡膠。

優(yōu)選的，所述光電感應(yīng)支柱的上方焊接有限位板，所述限位板的材質(zhì)為不銹鋼，所述限位板的表面開(kāi)有四個(gè)小孔。

優(yōu)選的，所述限位板的表面通過(guò)螺紋連接有光電開(kāi)關(guān)，所述光電開(kāi)關(guān)的型號(hào)為對(duì)射式光電開(kāi)關(guān)，所述光電開(kāi)關(guān)共設(shè)置有四組。

優(yōu)選的，所述書(shū)物板的中部焊接有書(shū)夾，所述書(shū)夾共設(shè)置有兩個(gè)，所述書(shū)夾的間距為10cm。

優(yōu)選的，所述光電開(kāi)關(guān)的輸出端與揚(yáng)聲器的輸入端電性連接。

本實(shí)用新型中，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)緊湊，通過(guò)設(shè)置有可調(diào)節(jié)腳墊，能方便底座的高度，使其能適應(yīng)不同環(huán)境的地面，通過(guò)在限位板上設(shè)置的光電開(kāi)關(guān)，當(dāng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確時(shí)能及時(shí)通過(guò)揚(yáng)聲器提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，本實(shí)用新型采用光電開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)，避免了傳統(tǒng)一種預(yù)防近視的高中生用課桌的實(shí)體限位結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上更加簡(jiǎn)潔，其實(shí)用性更強(qiáng)，且方便安裝，能廣泛適用于各類(lèi)學(xué)校。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的側(cè)視的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的俯視的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的光電感應(yīng)支柱的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-支座；2-桌腿；3-書(shū)物板；4-光電感應(yīng)支柱；5-書(shū)寫(xiě)板；6-桌板；7-置物柜；8-底座；9-腳墊；10-書(shū)夾；11-水杯放置槽；12-鉛筆放置槽；13-調(diào)節(jié)旋鈕；14-連接軸；15-光電開(kāi)關(guān)；16-限位板；17-揚(yáng)聲器；18-電源開(kāi)關(guān)。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。

參照?qǐng)D1-3，一種預(yù)防近視的高中生用課桌，包括置物柜7，置物柜7的上方通過(guò)螺釘固定連接有書(shū)寫(xiě)板5，書(shū)寫(xiě)板5的右側(cè)卡接有桌板6，書(shū)寫(xiě)板5的左側(cè)卡接有書(shū)物板3，置物柜7的中部通過(guò)螺栓固定連接有支座1，支座1的下方卡接有桌腿2，桌腿2的下方焊接有底座8，置物柜7的上端中部左右兩側(cè)鉸接有調(diào)節(jié)旋鈕13，調(diào)節(jié)旋鈕13之間卡接有連接軸14，連接軸14的左右兩側(cè)焊接有光電感應(yīng)支柱4，且兩個(gè)光電感應(yīng)支柱4鏡像對(duì)稱(chēng)，光電感應(yīng)支柱4的中部卡接有電源開(kāi)關(guān)18，光電感應(yīng)支柱4的中部上方卡接有揚(yáng)聲器17，書(shū)物板3的右側(cè)下端開(kāi)有鉛筆放置槽12，書(shū)物板3的右側(cè)上端開(kāi)有水杯放置槽11，書(shū)寫(xiě)板5為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)板5與水平面成30°夾角，書(shū)寫(xiě)板的厚度為5cm，底座8下方的左右兩側(cè)通過(guò)螺釘固定連接有腳墊9，腳墊9為可調(diào)節(jié)腳墊，腳墊9下方套接有橡膠，光電感應(yīng)支柱4的上方焊接有限位板16，限位板16的材質(zhì)為不銹鋼，限位板16的表面開(kāi)有四個(gè)小孔，限位板16的表面通過(guò)螺紋連接有光電開(kāi)關(guān)15，光電開(kāi)關(guān)15的型號(hào)為對(duì)射式光電開(kāi)關(guān)15，光電開(kāi)關(guān)15共設(shè)置有四組，書(shū)物板3的中部焊接有書(shū)夾10，書(shū)夾10共設(shè)置有兩個(gè)，書(shū)夾10的間距為10cm，光電開(kāi)關(guān)15的輸出端與揚(yáng)聲器17的輸入端電性連接。

工作原理：當(dāng)使用一種預(yù)防近視的高中生用課桌時(shí)，使用者首先通過(guò)調(diào)整桌腿2與支座1，使其適應(yīng)使用者的身高要求，在使用時(shí)，需先將光電感應(yīng)支柱4調(diào)整到合適的角度，然后旋緊調(diào)節(jié)旋鈕13，在使用過(guò)程中，將書(shū)本放在書(shū)夾10上，水杯放在杯放置槽11內(nèi)，當(dāng)使用者在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)，在坐姿正確情況下，光電開(kāi)關(guān)15處于通路狀態(tài)，揚(yáng)聲器17關(guān)閉，當(dāng)坐姿發(fā)生異常時(shí)，此時(shí)使用者的頭部擋住光電開(kāi)關(guān)15，令其變?yōu)閿嗦?，此時(shí)揚(yáng)聲器17發(fā)出警報(bào)聲，提醒使用者注意保持書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。