物理教學(xué)用天平的制作方法
【專利摘要】本實用新型的物理教學(xué)用天平涉及一種教學(xué)實驗用具，是由底座、托盤、橫梁、支架、指針和扇形標尺構(gòu)成，其底座中心矗立固定著支架、支架上部鉸接著橫梁、橫梁的兩端下方均連接著托盤吊架、托盤吊架上固定著兩層以上的托盤，橫梁的兩端均橫向固定著螺桿、并在螺桿上螺口連接著調(diào)節(jié)螺母，支架的頂部固定著扇形標尺,橫梁上沿中部矗立固定著指針，底座的四角均垂向螺口連接高度調(diào)節(jié)螺桿、底座的臺面上左右方向和前后方向上均固定著一個以上的水平泡裝置。本實用新型的物理教學(xué)用天平，結(jié)構(gòu)合理，增加了兩邊托盤的數(shù)量，增加盛放目標測試物的種類和數(shù)量的能力，對天平整體的水平性有直觀的顯示，減少了調(diào)試的時間和降低了調(diào)試的難度，省時省力。
【專利說明】物理教學(xué)用天平
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學(xué)實驗用具，尤其涉及一種物理教學(xué)用天平。
【背景技術(shù)】
[0002]物理教學(xué)附有大量的物理實驗，直觀性強的同時也增加了學(xué)生的求知興趣和動手能力，天平是在物理教學(xué)中必不可少的教學(xué)用具之一，教學(xué)中常使用砝碼天平，目前的砝碼天平兩端的托盤均為一組，能放置的待測物十分有限，學(xué)生的好奇心較強，通常會在動手實踐過程中將多種物體同時進行測量，而現(xiàn)有的單托盤的天平不能滿足學(xué)生的好奇心，打消了學(xué)生的積極性，另外天平在放置時對整體的水平要求很高，而現(xiàn)有的天平卻不能直觀準確的體現(xiàn)出來，使得在調(diào)試時浪費大量的時間。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型針對【背景技術(shù)】中存在的不足，而提出的物理教學(xué)用天平。
[0004]本實用新型的物理教學(xué)用天平，是由底座、托盤、橫梁、支架、指針和扇形標尺構(gòu)成，其底座中心矗立固定著支架、支架上部鉸接著橫梁、橫梁的兩端下方均連接著托盤吊架、托盤吊架上固定著兩層以上的托盤，橫梁的兩端均橫向固定著螺桿、并在螺桿上螺口連接著調(diào)節(jié)螺母，支架的頂部固定著扇形標尺，橫梁上沿中部矗立固定著指針，底座的四角均垂向螺口連接高度調(diào)節(jié)螺桿、底座的臺面上左右方向和前后方向上均固定著一個以上的水平泡裝置。
[0005]作為本實用新型的優(yōu)選，所述的在支架上橫梁下面橫向固定著橫梁限位托架、橫梁限位托架的兩側(cè)均縱向螺口連接著限位螺桿。
[0006]本實用新型的物理教學(xué)用天平，結(jié)構(gòu)合理，增加了兩邊托盤的數(shù)量，增加盛放目標測試物的種類和數(shù)量的能力，對天平整體的水平性有直觀的顯示，減少了調(diào)試的時間和降低了調(diào)試的難度，省時省力。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0008]圖2為本實用新型底座局部立體結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0009]下面結(jié)合附圖1或附圖2對本實用新型的物理教學(xué)用天平，做詳細說明。
[0010]實施例1
[0011]本實用新型的物理教學(xué)用天平，是由底座1、托盤2、橫梁3、支架4、指針5和扇形標尺6構(gòu)成，其底座I中心矗立固定著支架4、支架4上部鉸接著橫梁3、橫梁3的兩端下方均連接著托盤吊架7、托盤吊架7上固定著兩層以上的托盤2，橫梁3的兩端均橫向固定著螺桿8、并在螺桿8上螺口連接著調(diào)節(jié)螺母9，支架4的頂部固定著扇形標尺6，橫梁3上沿中部矗立固定著指針5，底座I的四角均垂向螺口連接高度調(diào)節(jié)螺桿10、底座I的臺面上左右方向和前后方向上均固定著一個以上的水平泡裝置11。
[0012]實施例2
[0013]本實用新型的物理教學(xué)用天平，是由底座1、托盤2、橫梁3、支架4、指針5和扇形標尺6構(gòu)成，其底座I中心矗立固定著支架4、支架4上部鉸接著橫梁3、橫梁3的兩端下方均連接著托盤吊架7、托盤吊架7上固定著兩層以上的托盤2，橫梁3的兩端均橫向固定著螺桿8、并在螺桿8上螺口連接著調(diào)節(jié)螺母9，支架4的頂部固定著扇形標尺6，橫梁3上沿中部矗立固定著指針5，底座I的四角均垂向螺口連接高度調(diào)節(jié)螺桿10、底座I的臺面上左右方向和前后方向上均固定著一個以上的水平泡裝置11。所述的在支架4上橫梁3下面橫向固定著橫梁限位托架12、橫梁限位托架12的兩側(cè)均縱向螺口連接著限位螺桿13。
[0014]使用時旋動調(diào)節(jié)螺桿10，觀看左右方向和前后方向上的水平泡裝置11，便可輕易的將天平整體放置到水平，提高了測量的精確度。
[0015]由技術(shù)常識可知，本實用新型可以通過其它的不脫離其精神實質(zhì)或必要特征的實施方案來實現(xiàn)。因此，上述公開的實施方案，就各方面而言，都只是舉例說明，并不是僅有的。所有在本實用新型范圍內(nèi)或在等同于本實用新型的范圍內(nèi)的改變均被本實用新型包
含ο
【權(quán)利要求】
1.物理教學(xué)用天平，是由底座(I)、托盤(2)、橫梁(3)、支架(4)、指針(5)和扇形標尺(6)構(gòu)成，其特征在于底座(I)中心矗立固定著支架(4)、支架(4)上部鉸接著橫梁(3)、橫梁(3)的兩端下方均連接著托盤吊架(7)、托盤吊架(7)上固定著兩層以上的托盤(2)，橫梁(3)的兩端均橫向固定著螺桿(8)、并在螺桿(8)上螺口連接著調(diào)節(jié)螺母(9)，支架(4)的頂部固定著扇形標尺(6)，橫梁(3)上沿中部矗立固定著指針(5)，底座(I)的四角均垂向螺口連接高度調(diào)節(jié)螺桿(IO )、底座(I)的臺面上左右方向和前后方向均固定著一個以上的水平泡裝置(11)。
2.如權(quán)利要求1所述的物理教學(xué)用天平，其特征在于所述的在支架(4)上橫梁(3)下面橫向固定著橫梁限位托架(12)、橫梁限位托架(12)的兩側(cè)均縱向螺口連接著限位螺桿(13)。
【文檔編號】G09B23/08GK203588519SQ201320821439
【公開日】2014年5月7日 申請日期:2013年12月14日 優(yōu)先權(quán)日:2013年12月14日
【發(fā)明者】張順艷, 胡書明 申請人:張順艷