用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，包括板體，板體表面設(shè)置有若干個(gè)柱體，柱體底部與板體表面固定連接，柱體側(cè)壁上設(shè)置有外螺紋，柱體上設(shè)置有柱套，柱套內(nèi)壁設(shè)置有與外螺紋相對(duì)應(yīng)的內(nèi)螺紋，柱套與柱體螺紋連接，柱體頂端設(shè)置有與柱套相對(duì)應(yīng)的彈簧，柱套外側(cè)壁上設(shè)置有用于在板體表面形成直線的鐳射燈，板體背面設(shè)置有用于給鐳射燈供電的電源裝置。本實(shí)用新型的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板通過鐳射燈在板體上形成幾何多邊形，不僅易辨別，而且使用簡(jiǎn)單，大大提升教學(xué)效率。
【專利說明】用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板。
【背景技術(shù)】
[0002]在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生感覺書本知識(shí)抽象難懂，很不直觀，激不起學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。尤其是幾何學(xué)習(xí)，幾何學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為對(duì)圖形的初步體驗(yàn)等，為了把復(fù)雜抽象、難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師授課時(shí)多使用幾何釘板，但這種釘板全部固定在釘板上，學(xué)生不易辨認(rèn)，容易產(chǎn)生視覺疲勞，使用不方便，教學(xué)效果不佳。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是:為了解決上述【背景技術(shù)】中的現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，提供一種改進(jìn)的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，解決普通數(shù)學(xué)教學(xué)不易辨認(rèn)，使用不方便的問題。
[0004]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是:一種用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，包括板體，板體表面設(shè)置有若干個(gè)柱體，柱體底部與板體表面固定連接，柱體側(cè)壁上設(shè)置有外螺紋，柱體上設(shè)置有柱套，柱套內(nèi)壁設(shè)置有與外螺紋相對(duì)應(yīng)的內(nèi)螺紋，柱套與柱體螺紋連接，柱體頂端設(shè)置有與柱套相對(duì)應(yīng)的彈簧，柱套外側(cè)壁上設(shè)置有用于在板體表面形成直線的鐳射燈，板體背面設(shè)置有用于給鐳射燈供電的電源裝置，柱體頂面和外螺紋設(shè)置有與電源裝置相連通的第一金屬片和第二金屬片，柱套內(nèi)頂面設(shè)置有第一金屬片相對(duì)應(yīng)的第三金屬片，柱套內(nèi)螺紋上設(shè)置有與第二金屬片相對(duì)應(yīng)的第四金屬片，第一金屬片與第三金屬片通過彈簧相連接。
[0005]進(jìn)一步地，第一金屬片與第三金屬片分別與鐳射燈的正負(fù)極電氣連接。
[0006]進(jìn)一步地，柱套頂端設(shè)置有用于控制鐳射燈的開關(guān)。
[0007]本實(shí)用新型的有益效果是，本實(shí)用新型的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板通過鐳射燈在板體上形成幾何多邊形，不僅易辨別，而且使用簡(jiǎn)單，大大提升教學(xué)效率。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0008]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。
[0009]圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]圖2是本實(shí)用新型的側(cè)視圖。
[0011]圖中:1.板體，2.柱體，3.柱套，4.鐳射燈，5.電源裝置，6.開關(guān)。
【具體實(shí)施方式】
[0012]現(xiàn)在結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳細(xì)的說明。這些附圖均為簡(jiǎn)化的示意圖，僅以示意方式說明本實(shí)用新型的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本實(shí)用新型有關(guān)的構(gòu)成。[0013]如圖1和圖2所示的一種用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，包括板體1，板體I表面設(shè)置有十六個(gè)柱體2，柱體2底部與板體I表面固定連接，柱體2均勻排列在板體I表面，柱體2側(cè)壁上設(shè)置有外螺紋，柱體2上設(shè)置有柱套3，柱套3內(nèi)壁設(shè)置有與外螺紋相對(duì)應(yīng)的內(nèi)螺紋，柱套3與柱體2螺紋連接，柱體2頂端設(shè)置有與柱套3相對(duì)應(yīng)的彈簧，柱套3外側(cè)壁上設(shè)置有用于在板體I表面形成直線的鐳射燈4，板體I背面設(shè)置有用于給鐳射燈4供電的電源裝置5，柱體2頂面和外螺紋設(shè)置有與電源裝置5相連通的第一金屬片和第二金屬片，柱套3內(nèi)頂面設(shè)置有第一金屬片相對(duì)應(yīng)的第三金屬片，柱套3內(nèi)螺紋上設(shè)置有與第二金屬片相對(duì)應(yīng)的第四金屬片，第一金屬片與第三金屬片通過彈簧相連接。人們?cè)谑褂脮r(shí)，只要通過旋轉(zhuǎn)柱套3，便可以通過鐳射燈4發(fā)出的光線很方便的形成多邊形。
[0014]進(jìn)一步地,第一金屬片與第三金屬片分別與錯(cuò)射燈4的正負(fù)極電氣連接。進(jìn)一步地，柱套3頂端設(shè)置有用于控制鐳射燈4的開關(guān)6，本實(shí)用新型的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板通過鐳射燈4在板體I上形成幾何多邊形，不僅易辨別，而且使用簡(jiǎn)單，大大提升教學(xué)效率。
[0015]以上述依據(jù)本實(shí)用新型的理想實(shí)施例為啟示，通過上述的說明內(nèi)容，相關(guān)工作人員完全可以在不偏離本項(xiàng)實(shí)用新型技術(shù)思想的范圍內(nèi)，進(jìn)行多樣的變更以及修改。本項(xiàng)實(shí)用新型的技術(shù)性范圍并不局限于說明書上的內(nèi)容，必須要根據(jù)權(quán)利要求范圍來確定其技術(shù)性范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，包括板體(1)，其特征是:所述的板體(I)表面設(shè)置有若干個(gè)柱體(2)，所述的柱體(2)底部與板體(I)表面固定連接，所述的柱體(2)側(cè)壁上設(shè)置有外螺紋，柱體(2)上設(shè)置有柱套(3)，所述的柱套(3)內(nèi)壁設(shè)置有與外螺紋相對(duì)應(yīng)的內(nèi)螺紋，柱套(3)與柱體(2)螺紋連接，所述的柱體(2)頂端設(shè)置有與柱套(3)相對(duì)應(yīng)的彈簧，所述的柱套(3)外側(cè)壁上設(shè)置有用于在板體(I)表面形成直線的鐳射燈(4)，所述的板體(I)背面設(shè)置有用于給鐳射燈(4)供電的電源裝置(5)，所述的柱體(2)頂面和外螺紋設(shè)置有與電源裝置(5)相連通的第一金屬片和第二金屬片，所述的柱套(3)內(nèi)頂面設(shè)置有第一金屬片相對(duì)應(yīng)的第三金屬片，柱套(3)內(nèi)螺紋上設(shè)置有與第二金屬片相對(duì)應(yīng)的第四金屬片，所述的第一金屬片與第三金屬片通過彈簧相連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，其特征是:所述的第一金屬片與第三金屬片分別與鐳射燈(4)的正負(fù)極電氣連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于數(shù)學(xué)教學(xué)的展示板，其特征是:所述的柱套(3)頂端設(shè)置有用于控制鐳射燈(4)的開關(guān)(6)。
【文檔編號(hào)】G09B23/02GK203689766SQ201420077960
【公開日】2014年7月2日 申請(qǐng)日期:2014年2月24日 優(yōu)先權(quán)日:2014年2月24日
【發(fā)明者】仉素玲 申請(qǐng)人:仉素玲