本實(shí)用新型涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體地說(shuō)是涉及一種用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的多面體立體顯示儀。

背景技術(shù)：

用來(lái)描述產(chǎn)品的形狀、尺寸大小、位置與結(jié)構(gòu)關(guān)系等幾何信息的模型叫做幾何模型，在小學(xué)、初中、高中等各個(gè)階段的數(shù)學(xué)中，我們都會(huì)接觸到幾何模型，在立體幾何的教學(xué)過(guò)程中，一般都是老師在黑板上用平面作圖的方式給學(xué)生講解立體幾何的知識(shí)，而只依靠抽象的思維難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

目前，在高中數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)中，常常涉及多面體的立體顯示，但由于缺乏必需的顯示教具，只能依靠在黑板上繪制的方法來(lái)顯示立體多面體，不僅繪制麻煩，而且直觀性較差，給幾何教學(xué)增加了難度，降低了教學(xué)質(zhì)量，因此急需一種多面體立體展示裝置，才能更好進(jìn)行的教學(xué)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的多面體立體顯示儀，便于演示多邊形教學(xué)，直觀性較好，降低了幾何教學(xué)的難度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的多面體立體顯示儀，包括用于放置在講臺(tái)或書(shū)桌上端的底座，底座的上端沿圓周方向均勻固設(shè)有三個(gè)連接座Ⅰ，底座的上端還設(shè)有三根固定連桿Ⅰ，固定連桿Ⅰ的兩端分別固設(shè)在一個(gè)連接座Ⅰ上，三根固定連桿Ⅰ構(gòu)成一個(gè)三邊形結(jié)構(gòu)；底座的上端沿圓周方向均勻固設(shè)有四個(gè)連接座Ⅱ，底座的上端還設(shè)有四根固定連桿Ⅱ，固定連桿Ⅱ的兩端分別固設(shè)在一個(gè)連接座Ⅱ上，四根固定連桿Ⅱ構(gòu)成一個(gè)四邊形結(jié)構(gòu)；

底座的上端面上還開(kāi)設(shè)有至少一個(gè)存放槽，存放槽內(nèi)放置有三根用于安裝在連接座Ⅰ上的活動(dòng)連桿Ⅰ和四根用于安裝在連接座Ⅱ上的活動(dòng)連桿Ⅱ，活動(dòng)連桿Ⅰ和活動(dòng)連桿Ⅱ的橫截面均呈圓形，連接座Ⅰ和連接座Ⅱ的上端均開(kāi)設(shè)有一個(gè)圓形凹槽，活動(dòng)連桿Ⅰ和活動(dòng)連桿Ⅱ的一端均開(kāi)設(shè)有連接孔；

通過(guò)將三根活動(dòng)連桿Ⅰ的另一端分別可轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在所述連接座Ⅰ上端開(kāi)設(shè)的圓形凹槽內(nèi)，轉(zhuǎn)動(dòng)三根活動(dòng)連桿Ⅰ使其開(kāi)設(shè)有連接孔的一端貼合在一起，通過(guò)在連接孔內(nèi)穿入綁帶以使三根活動(dòng)連桿Ⅰ固定連接在一起；

通過(guò)將四根活動(dòng)連桿Ⅱ的另一端分別可轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在所述連接座Ⅱ上端開(kāi)設(shè)的圓形凹槽內(nèi)，轉(zhuǎn)動(dòng)四根活動(dòng)連桿Ⅱ使其開(kāi)設(shè)有連接孔的一端貼合在一起，通過(guò)在連接孔內(nèi)穿入綁帶以使四根活動(dòng)連桿Ⅱ固定連接在一起。

作為進(jìn)一步地改進(jìn)，所述活動(dòng)連桿Ⅰ的直徑從開(kāi)設(shè)有連接孔的一端向另一端逐漸變大。

作為進(jìn)一步地改進(jìn)，所述活動(dòng)連桿Ⅱ的直徑從開(kāi)設(shè)有連接孔的一端向另一端逐漸變大。

作為進(jìn)一步地改進(jìn)，所述三邊形結(jié)構(gòu)和四邊形結(jié)構(gòu)的中心重合。

作為進(jìn)一步地改進(jìn)，所述存放槽的數(shù)量為兩個(gè)。

作為進(jìn)一步地改進(jìn)，所述存放槽的形狀呈方形。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型便于演示多邊形教學(xué)，直觀性較好，降低了幾何教學(xué)的難度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型的俯視圖；

圖2為本實(shí)用新型的正視圖。

圖中標(biāo)記：1、底座，2、連接座Ⅰ，3、固定連桿Ⅰ，4、固定連桿Ⅱ，5、連接座Ⅱ，6、存放槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合附圖以及以下實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行清楚、完整地描述。

如圖所示，一種用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的多面體立體顯示儀，包括用于放置在講臺(tái)或書(shū)桌上端的底座1，底座1的上端沿圓周方向均勻固設(shè)有三個(gè)連接座Ⅰ2，底座1的上端還設(shè)有三根固定連桿Ⅰ3，固定連桿Ⅰ3的兩端分別固設(shè)在一個(gè)連接座Ⅰ2上，三根固定連桿Ⅰ3構(gòu)成一個(gè)三邊形結(jié)構(gòu)；底座1的上端沿圓周方向均勻固設(shè)有四個(gè)連接座Ⅱ5，底座1的上端還設(shè)有四根固定連桿Ⅱ4，固定連桿Ⅱ4的兩端分別固設(shè)在一個(gè)連接座Ⅱ5上，四根固定連桿Ⅱ4構(gòu)成一個(gè)四邊形結(jié)構(gòu)；三邊形結(jié)構(gòu)和四邊形結(jié)構(gòu)的中心重合。

底座1的上端面上還開(kāi)設(shè)有至少一個(gè)存放槽6，存放槽6的數(shù)量為兩個(gè)，存放槽6的形狀呈方形。存放槽6內(nèi)放置有三根用于安裝在連接座Ⅰ2上的活動(dòng)連桿Ⅰ和四根用于安裝在連接座Ⅱ5上的活動(dòng)連桿Ⅱ，活動(dòng)連桿Ⅰ和活動(dòng)連桿Ⅱ的橫截面均呈圓形，連接座Ⅰ和連接座Ⅱ的上端均開(kāi)設(shè)有一個(gè)圓形凹槽，活動(dòng)連桿Ⅰ和活動(dòng)連桿Ⅱ的一端均開(kāi)設(shè)有連接孔。

通過(guò)將三根活動(dòng)連桿Ⅰ的另一端分別可轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在所述連接座Ⅰ上端開(kāi)設(shè)的圓形凹槽內(nèi)，轉(zhuǎn)動(dòng)三根活動(dòng)連桿Ⅰ使其開(kāi)設(shè)有連接孔的一端貼合在一起，通過(guò)在連接孔內(nèi)穿入綁帶以使三根活動(dòng)連桿Ⅰ固定連接在一起；通過(guò)將四根活動(dòng)連桿Ⅱ的另一端分別可轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在所述連接座Ⅱ上端開(kāi)設(shè)的圓形凹槽內(nèi)，轉(zhuǎn)動(dòng)四根活動(dòng)連桿Ⅱ使其開(kāi)設(shè)有連接孔的一端貼合在一起，通過(guò)在連接孔內(nèi)穿入綁帶以使四根活動(dòng)連桿Ⅱ固定連接在一起。

活動(dòng)連桿Ⅰ的直徑從開(kāi)設(shè)有連接孔的一端向另一端逐漸變大，活動(dòng)連桿Ⅱ的直徑從開(kāi)設(shè)有連接孔的一端向另一端逐漸變大。