本實(shí)用新型涉及外語(yǔ)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種便攜式組合外語(yǔ)教具。

背景技術(shù)：

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)方式。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。語(yǔ)言是民族的重要特征之一。一般來(lái)說(shuō)，各個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言。漢語(yǔ)，英語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)，是世界上的主要語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的語(yǔ)言，世界語(yǔ)和英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。對(duì)于外語(yǔ)，即非本國(guó)人使用的語(yǔ)言。指某一地區(qū)的本土居民不使用的語(yǔ)言：例如，英語(yǔ)在中國(guó)就是一種外語(yǔ)。它也指某人所屬國(guó)家不使用的語(yǔ)言，也即，對(duì)一名生活在中國(guó)的英語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)，中文也是一門外語(yǔ)。

為了能夠更好的和外國(guó)人溝通，各國(guó)都在學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在外語(yǔ)教學(xué)中常用到外語(yǔ)教具，現(xiàn)有技術(shù)中的外語(yǔ)教具不便于攜帶，可移動(dòng)性能差，難以實(shí)現(xiàn)組合拆裝。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種便攜式組合外語(yǔ)教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種便攜式組合外語(yǔ)教具，包括第一框架和第二框架，所述第一框架和第二框架之間通過(guò)鉸鏈鉸接，所述第一框架和第二框架內(nèi)均設(shè)有固定架，所述固定架上分別固定連接有第一教學(xué)板和第二教學(xué)板，所述第一框架的左側(cè)壁底部和第二框架的右側(cè)壁底部均開(kāi)設(shè)有卡槽，所述卡槽內(nèi)部均卡接有支架，所述支架兩端的底部均設(shè)有支腿，所述支腿底部固定連接有滾輪。

優(yōu)選的，所述第一框架和第二框架左右對(duì)稱設(shè)置，所述第一框架和第二框架組合構(gòu)成方形。

優(yōu)選的，所述固定架的個(gè)數(shù)均為兩個(gè)，所述固定架固定連接于第一框架和第二框架。

優(yōu)選的，所述第一教學(xué)板和第二教學(xué)板通過(guò)鉸鏈連接，所述第一教學(xué)板和第二教學(xué)板左右對(duì)稱設(shè)置。

優(yōu)選的，所述支架和支腿之間的連接關(guān)系為螺紋連接。

優(yōu)選的，所述第一框架和第二框架上還設(shè)有照明燈，所述照明燈為L(zhǎng)ED燈。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型一種便攜式組合外語(yǔ)教具，結(jié)構(gòu)新穎，操作方便，支架通過(guò)卡槽卡接，便于拆裝，通過(guò)滾輪的設(shè)計(jì)，便于移動(dòng)，第一框架和第二框架之間通過(guò)鉸鏈鉸接，第一教學(xué)板和第二教學(xué)板通過(guò)鉸鏈連接，在不使用的時(shí)候，方便進(jìn)行折疊收納，減少占地面積，攜帶方便，第一教學(xué)板和第二教學(xué)板都可以使用，通過(guò)照明燈的設(shè)計(jì)，提高了裝置的功能性，具有很高的實(shí)用性，大大提升了該一種便攜式組合外語(yǔ)教具的使用功能性，保證其使用效果和使用效益，適合廣泛推廣。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型一種便攜式組合外語(yǔ)教具的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型一種便攜式組合外語(yǔ)教具的左視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型一種便攜式組合外語(yǔ)教具的部分結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1第一框架、2第二框架、3固定架、4第一教學(xué)板、5第二教學(xué)板、6卡槽、7支架、8支腿、9滾輪、10照明燈。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種便攜式組合外語(yǔ)教具，包括第一框架1和第二框架2，所述第一框架1和第二框架2之間通過(guò)鉸鏈鉸接，所述第一框架1和第二框架2內(nèi)均設(shè)有固定架3，所述固定架3上分別固定連接有第一教學(xué)板4和第二教學(xué)板5，所述第一框架1的左側(cè)壁底部和第二框架2的右側(cè)壁底部均開(kāi)設(shè)有卡槽6，所述卡槽6內(nèi)部均卡接有支架7，所述支架7兩端的底部均設(shè)有支腿8，所述支腿8底部固定連接有滾輪9，所述第一框架1和第二框架2左右對(duì)稱設(shè)置，所述第一框架1和第二框架2組合構(gòu)成方形，所述固定架3的個(gè)數(shù)均為兩個(gè)，所述固定架3固定連接于第一框架1和第二框架2，所述第一教學(xué)板4和第二教學(xué)板5通過(guò)鉸鏈連接，所述第一教學(xué)板4和第二教學(xué)板5左右對(duì)稱設(shè)置，所述支架7和支腿8之間的連接關(guān)系為螺紋連接，所述第一框架1和第二框架2上還設(shè)有照明燈10，所述照明燈10為L(zhǎng)ED燈。

工作原理：本實(shí)用新型一種便攜式組合外語(yǔ)教具，使用時(shí)，支架7通過(guò)卡槽6卡接，便于拆裝，通過(guò)滾輪9的設(shè)計(jì)，便于移動(dòng)，第一框架1和第二框架2之間通過(guò)鉸鏈鉸接，第一教學(xué)板4和第二教學(xué)板5通過(guò)鉸鏈連接，在不使用的時(shí)候，方便進(jìn)行折疊收納，減少占地面積，攜帶方便，第一教學(xué)板4和第二教學(xué)板5都可以使用，通過(guò)照明燈10的設(shè)計(jì)，提高了裝置的功能性，具有很高的實(shí)用性能。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。