專利名稱：小學數(shù)學六年制三年級學具盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種小學數(shù)學教育演示用具，特別是六年制小學三年級用的教學演示用具。
目前，六年制小學三年級的數(shù)學教學中，為幫助兒童理解，通常都要采用一些諸如計數(shù)棒、三角形和圓形片等學具，由于沒有與教材配套的學具盒，通常要求學生家長自己去做，給家長增加了負擔，而且制做的種類也因條件限制而極其有限，質(zhì)量也不易保證。
本實用新型的目的就是為了解決上述問題，提供一種品種全、質(zhì)量好、與教材全部內(nèi)容一一有機配合的小學數(shù)學六年制三年級學具盒。
本實用新型的技術(shù)解決方案一種小學數(shù)學六年制三年級學具盒，它有一盒體，盒體內(nèi)設(shè)有3-6個分隔空腔，盒蓋內(nèi)表面設(shè)有幾何釘板，其特征在于盒體各分隔空腔內(nèi)裝有分數(shù)演示器、模板尺、面積器及面積演示器、拼接棒、計數(shù)棒、計數(shù)片、七巧板、長方形片、正方形片。
本實用新型以九年制義務教學大綱為依據(jù)，緊密配合教材中的操作項目，其學具品種全，質(zhì)量好，完全適應兒童的生理、心理特征。本實用新型結(jié)構(gòu)簡單，成本低，使用壽命長，在教師指導下，兒童通過對本實用新型各部件的觀察、拼擺、移位等操作，形成一個個直觀的操作結(jié)構(gòu)，經(jīng)過動手、動眼、動腦、動口在親自造成和經(jīng)歷的具體形象中，快快樂樂地理解概念，分析數(shù)量關(guān)系，形成清晰的認識結(jié)構(gòu)和初步的空間觀念，全面提高教學素養(yǎng)。


圖1是本實用新型的盒體示意圖；圖2、3是分數(shù)演示器中A底板正、反面圖；圖4、5是B底板正、反面圖；圖6是分數(shù)演示器中各透明滑動塊表面示意圖；圖7是圖6中各滑動塊的側(cè)視圖；圖8是模板尺示意圖；圖9是面積器示意圖；
圖10是兩面積演示器示意圖；
圖11是短拼接棒的正面和側(cè)面示意圖；
圖12是長拼接棒的正面和側(cè)面示意圖；
圖13是一對帶中心凸柱及通孔的拼接棒的正面和側(cè)面示意
圖14是計數(shù)棒示意圖；
圖15是計數(shù)片示意圖；
圖16是七巧板示意圖；
圖17是長方形片示意圖；
圖18是正方片示意圖；如
圖1，本實用新型的盒體1內(nèi)可設(shè)有3-6個分隔空腔，盒體1連有盒蓋2，盒蓋2內(nèi)表面設(shè)有幾何釘板，幫助學生掌握幾何圖形的特征，盒體1各分隔空腔用于放置各種學具。
本實用新型的分數(shù)演示器如圖2-7所示，它由底板3和透明滑動塊4組成，底板3正、反面均標有幾何圖形，透明滑動塊4為上、下端背面均有溝槽5的塊體，其溝槽5的寬度與底板3的厚度相配合，使得滑動塊4可在底板3上滑動，滑動塊4表面亦印有與底板3上幾何圖形相對應且表示有幾分之幾的幾何圖形。本實用新型中底板3為A、B兩塊，A底板3的正面標有二等分和三等分的長方形，與之配套的滑動塊4有9塊，即圖6中標號為1-9的滑動塊。其中1、2號滑動塊4分別標有二等分圓和三等分圓，3-8號滑動塊4分別標有三-五等分的長方形，其中6-8號滑動塊4的五等分長方形中標有不同量的陰影。B底板3的正面標有兩個四等分的圓，其反面標有兩個六等分的圓，其中一個六等分圓中六分之五部分有陰影，與之配套的滑動塊4有3塊，即圖6中標號10-12的滑動塊。它們的表面均標有四等分但陰影部分不同的圓。用標號1-8的滑動塊4與A底板3正面的圓形長方形配合，可使學生理解分數(shù)的意義，直觀地認識幾分之幾。標號9的滑動塊4與A底板3反面的兩個長方形配合，可幫助學生比較同分子不同分母分數(shù)的大小。標號10、11的滑動塊4與B底板3正面圓形配合，可幫助學生比較同分母分數(shù)的大小，標號12的滑動塊4與B底板3反面圓形配合，可幫助學生學習同分母分數(shù)的加減法。
圖8的模板尺6有一塊，其表面開有幾何形狀的通孔，它可使學生認識計量單位，并直接勾畫出幾何圖形。
如圖9、10，面積器7有1片，它為印有10×10(厘米)方格的薄片，其反面可印有平年和閏年的年歷，面積演示器8由一個1厘米見方的方片和一個1×5(厘米)的長片構(gòu)成，它們可幫助學生建立面積單位的概念，認識常用的面積單位，推導長方形、正方形面積的計算公式。
拼接棒9分5厘米短拼接棒(
圖11)和7厘米長拼接棒(
圖12)兩種扁形直桿，它們有多根，各直桿的一端設(shè)有凸柱10，另一端開有與凸柱10相吻合的通孔11，采用四根相同長度或不同長度的拼接棒9，并利用它們上面的凸柱10和相鄰一根拼接棒9的通孔11配接，就可組成正方形、長方形和平行四邊形。在任何兩根拼接棒9的中心可分別設(shè)有凸柱12和相吻合的通孔13(如
圖13)這樣的一對拼接棒9可演示垂直和平行。
圖14的計數(shù)棒14有12根，
圖15的計數(shù)片15有6片，它們用來幫助學生理解一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的意義，掌握一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算、筆算方法。
圖16的七巧板有七塊，其中大三角形板16有兩塊，小三角形板17也有兩塊，中三角形板18、正方形板19和平行四邊形板20各一塊，它們用來豐富學生的課余活動，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造性思維能力，幫助學習組合圖形。
圖17的長方形片21和
圖18的正方形片22各1片，它們用來幫助學生鞏固對長方形、正方形特征的認識。
權(quán)利要求1.一種小學數(shù)學六年制三年級學具盒，它有一盒體，盒體內(nèi)設(shè)有3-6個分隔空腔，盒蓋內(nèi)表面設(shè)有幾何釘板，盒體各分隔空腔內(nèi)裝有分數(shù)演示器、模板尺、面積器及面積演示器、拼接棒、計數(shù)棒、計數(shù)片、七巧板、長方形片、正方形片，其特征在于所述分數(shù)演示器由底板和透明滑動塊組成，底板正反面均標有幾何圖形，透明滑動塊為上、下端背面均有溝槽的塊體，其溝槽的寬度與底板的厚度相配合，使得滑動塊可在底板上滑動，滑動塊表面亦印有與底板上幾何圖形相對應且表示有幾分之幾的幾何圖形；所述模板尺表面開有幾何形狀的通孔；所述面積器為印有10×10(厘米)方格的薄片，相應地面積演示器由1厘米見方的方片和1×5(厘米)的長片構(gòu)成；所述拼接棒由多根長短不一的扁形直桿組成，各直桿的一端設(shè)有凸柱，另一端開有與凸柱相吻合的通孔。
2.按權(quán)利要求1所述的小學數(shù)學六年制三年級學具盒，其特征在于在拼接棒中，可在任兩根扁形直桿的中心分別設(shè)有凸柱和相吻合的通孔。
專利摘要本實用新型是六年制小學三年級用的教學演示用具,它有一盒體,盒體內(nèi)設(shè)有3—6個分隔空腔,盒蓋內(nèi)表面設(shè)有幾何釘板,其特征在于盒體各分隔空腔內(nèi)裝有分裝演示器、模板尺、面積器及面積演示器、拼接棒、計數(shù)棒、計數(shù)片、七巧板、長方形片、正方形片。本實用新型品種全、質(zhì)量好、與教材全部內(nèi)容一一有機配合,可全面提高教學素養(yǎng)。
文檔編號G09B23/02GK2324588SQ9723696
公開日1999年6月16日 申請日期1997年9月2日 優(yōu)先權(quán)日1997年9月2日
發(fā)明者張廣賢, 施云飛, 梁志華 申請人:海門市春華塑料制品廠