大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學設(shè)備，具體為大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，屬于教學用具領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]在教學過程中，由于數(shù)學的教學有時候需要圖文結(jié)合才能更好的講解，所以教具就成了數(shù)學老師教學的必備工具，教具不僅僅存在初、高中的課堂上，在大學的課堂上也需要進行數(shù)學的學習，為了更好的使得學生能夠直觀的觀察，也能更好的教師的教學，越來越多的大學課堂上給老師配備了一些多功能的組合教具，組合教具比傳統(tǒng)單一教具具備更多的功能，減輕了教師的教學壓力，使得教學更加方便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具。
[0004]本實用新型通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)上述目的:大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，包括刻度尺、磁板、滑槽、掛繩、旋鈕、主板、三角尺、三角凸塊、磁棒和螺釘，其特征在于:所述掛繩位于主板的頂部，并與主板連接在一起，所述主板的一側(cè)依次設(shè)置有五個磁板，所述滑槽位于磁板的一側(cè)，所述主板的另一側(cè)配備有三角尺，所述三角尺的中心部位為空心三角形，主板上設(shè)置有三角凸塊用于懸掛三角尺。
[0005]優(yōu)選的，所述磁板的一側(cè)設(shè)有刻度尺，所述刻度尺設(shè)有一百個小格，用于表示0%~100%。
[0006]優(yōu)選的，所述滑槽上安裝有旋鈕，所述旋鈕的周圍設(shè)有螺紋。
[0007]優(yōu)選的，所述旋鈕上安裝有螺釘。
[0008]優(yōu)選的，所述螺釘上連接有磁棒，所述磁棒通過滑槽伸到磁板的表面。
[0009]本實用新型的有益效果是:該大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具設(shè)計合理，磁板的一側(cè)設(shè)有刻度尺，刻度尺設(shè)有一百個小格，用于表示0°/『100%，使得在講述概率的時候能直觀的展示出來，滑槽上安裝有旋鈕，旋鈕的周圍設(shè)有螺紋，螺紋的設(shè)置可以便于轉(zhuǎn)動旋鈕，旋鈕上還安裝的螺釘上連接有磁棒，磁棒通過滑槽伸到磁板的表面，磁棒伸到磁板的表面可以更好的與磁板配合，使得在磁力的作用下可以顯示出不同的顏色，便于觀察。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型所述結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本實用新型所述滑槽結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖中:1、刻度尺，2、磁板，3、滑槽，4、掛繩，5、旋鈕，6、主板，7、三角尺，8、三角凸塊，
9、磁棒和10、螺釘。
【具體實施方式】
[0013]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0014]請參閱圖1~2，大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，包括刻度尺1、磁板2、滑槽3、掛繩4、旋鈕5、主板6、三角尺7、三角凸塊8、磁棒9和螺釘10，所述掛繩4位于主板6的頂部，并與主板6連接在一起，所述主板6的一側(cè)依次設(shè)置有五個磁板2，所述磁板2的一側(cè)設(shè)有刻度尺1，刻度尺I設(shè)有一百個小格，用于表示0°/『100%，使得在概率論的課堂上講述概率的時候能直觀的展示出來；所述滑槽3位于磁板2的一側(cè)，所述滑槽3上安裝有旋鈕5，旋鈕5的周圍設(shè)有螺紋，螺紋的設(shè)置可以便于轉(zhuǎn)動旋鈕5，旋鈕5上還安裝的螺釘10上連接有磁棒9，磁棒9通過滑槽3伸到磁板2的表面，磁棒9伸到磁板2的表面可以更好的與磁板2配合，使得在磁力的作用下可以顯示出不同的顏色，便于觀察，有利于學生的學習；所述主板6的另一側(cè)配備有三角尺7，所述三角尺7的中心部位為空心三角形，主板6上設(shè)置有三角凸塊8用于懸掛三角尺7。
[0015]工作過程:當使用所述大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具時，首先，若要進行概率論的教學時，需要進行概率分布的講述時，可以旋動旋鈕，通過移動磁棒來改變磁板被吸附的高度，同時再根據(jù)刻度尺的標號來確定磁棒移動的高度；若要進行畫圖教學時就需要用到三角尺來進行畫圖，直接從主板上取下三角尺即可。
[0016]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0017]此外，應(yīng)當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。
【主權(quán)項】
1.大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，包括刻度尺(I)、磁板(2)、滑槽(3)、掛繩(4)、旋鈕(5)、主板(6)、三角尺(7)、三角凸塊(8)、磁棒(9)和螺釘(10)，其特征在于:所述掛繩(4)位于主板(6)的頂部，并與主板(6)連接在一起，所述主板(6)的一側(cè)依次設(shè)置有五個磁板(2 )，所述滑槽(3 )位于磁板(2 )的一側(cè)，所述主板(6 )的另一側(cè)配備有三角尺(7 )，所述三角尺(7)的中心部位為空心三角形，主板(6)上設(shè)置有三角凸塊(8)用于懸掛三角尺(7)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，其特征在于:所述磁板(2)的一側(cè)設(shè)有刻度尺(I )，所述刻度尺(I)設(shè)有一百個小格，用于表示0°/『100%。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，其特征在于:所述滑槽(3 )上安裝有旋鈕(5 )，所述旋鈕(5 )的周圍設(shè)有螺紋。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，其特征在于:所述旋鈕(5)上安裝有螺釘(10)。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，其特征在于:所述螺釘(10 )上連接有磁棒(9 )，所述磁棒(9 )通過滑槽(3 )伸到磁板(2 )的表面。
【專利摘要】本實用新型公開了大學數(shù)學教學使用的多功能組合教具，包括刻度尺、磁板、滑槽、掛繩、旋鈕、主板、三角尺、三角凸塊、磁棒和螺釘，其特征在于：所述掛繩位于主板的頂部，所述主板的一側(cè)依次設(shè)置有五個磁板，所述滑槽位于磁板的一側(cè)，所述主板的另一側(cè)配備有三角尺，主板上設(shè)置有三角凸塊用于懸掛三角尺；磁板的一側(cè)設(shè)有刻度尺，刻度尺設(shè)有一百個小格，用于表示0%~100%，使得在講述概率的時候能直觀的展示出來，滑槽上安裝有旋鈕，旋鈕的周圍設(shè)有螺紋，螺紋的設(shè)置可以便于轉(zhuǎn)動旋鈕，旋鈕上還安裝的螺釘上連接有磁棒，磁棒通過滑槽伸到磁板的表面，磁棒伸到磁板的表面可以更好的與磁板配合，使得在磁力的作用下可以顯示出不同的顏色，便于觀察。
【IPC分類】G09B19/00, B43L7/00
【公開號】CN204946418
【申請?zhí)枴緾N201520726031
【發(fā)明人】王旭
【申請人】哈爾濱商業(yè)大學
【公開日】2016年1月6日
【申請日】2015年9月20日