一種課堂考勤的方法、裝置和系統(tǒng)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，尤其涉及一種課堂考勤的方法、裝置和系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]課堂考勤是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要教學(xué)管理工作，它有效地從時(shí)間和空間上約束學(xué)生，使之參加學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，有效地保證了學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生的出勤情況是評估課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要參照，是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的動(dòng)力來源之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣的反映，是學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理困擾的跟蹤器，是學(xué)校學(xué)生精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。
[0003]現(xiàn)在的課堂早就進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，但是課堂考勤還是傳統(tǒng)的點(diǎn)名為主，而傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式占用較多的教學(xué)時(shí)間，而且不方便后續(xù)統(tǒng)計(jì)。此外，由于部分學(xué)生早退和曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，課還沒有上完一半，教室里面已經(jīng)沒有多少學(xué)生了，因此，經(jīng)常需要二次點(diǎn)名。然而，這樣更耽誤時(shí)間。而傳統(tǒng)上班族使用的考勤機(jī)由于硬件成本原因，難以大規(guī)模推廣，同時(shí)模式也不太適合課堂考勤。
[0004]隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種手機(jī)和平板的考勤應(yīng)用也大量涌現(xiàn)，包括基于二維碼、終端特征識別碼、無線網(wǎng)絡(luò)識別碼、終端電話號碼、LBS位置識別和NFC識別等等各類移動(dòng)考勤系統(tǒng)。此類考勤系統(tǒng)成本大大降低，但是由于主要是基于對移動(dòng)終端的特征碼來識別，代簽到情況非常嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生拿著幾個(gè)移動(dòng)終端給同學(xué)打卡簽到的情況。另外模式?jīng)]有太大改變，相當(dāng)于移動(dòng)終端就是考勤機(jī)，如果一天多次打卡，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理而不愿意配合，使得移動(dòng)考勤難以落實(shí)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本發(fā)明的目的在于提供一種課堂考勤的方法、裝置和系統(tǒng)，以最大限度地降低移動(dòng)終端考勤系統(tǒng)的學(xué)生代考勤概率，并提高考勤精度。
[0006]本發(fā)明第一方面提供一種課堂考勤的方法，所述方法包括:
[0007]考勤服務(wù)器從教務(wù)系統(tǒng)獲取當(dāng)天課程的信息并設(shè)置當(dāng)天課程的任課老師為管理員；
[0008]所述管理員在當(dāng)天所授課程開始后的任意時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第一次考勤指令；
[0009]應(yīng)當(dāng)出勤所述當(dāng)天所授課程的學(xué)生根據(jù)所述第一次考勤指令，通過其所持移動(dòng)終端上傳與所述第一次考勤指令相關(guān)的重要隱私信息進(jìn)行第一次簽到；
[0010]所述管理員在所述當(dāng)天所授課程結(jié)束時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第二次考勤指令；
[0011]所述學(xué)生按照所述第二次考勤指令的指示，通過其所持移動(dòng)終端進(jìn)行第二次簽到；
[0012]所述考勤服務(wù)器根據(jù)所述兩次簽到的結(jié)果統(tǒng)計(jì)所述學(xué)生的缺勤情況。
[0013]本發(fā)明第二方面提供一種課堂考勤的方法，所述方法包括:
[0014]從教務(wù)系統(tǒng)獲取當(dāng)天課程的信息并設(shè)置當(dāng)天課程的任課老師為管理員；
[0015]所述管理員在當(dāng)天所授課程開始后的任意時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第一次考勤指令；
[0016]接收應(yīng)當(dāng)出勤所述當(dāng)天所授課程的學(xué)生根據(jù)所述第一次考勤指令通過其所持移動(dòng)終端上傳的與所述第一次考勤指令相關(guān)的重要隱私信息以進(jìn)行第一次簽到；
[0017]所述管理員在所述當(dāng)天所授課程結(jié)束時(shí)刻發(fā)布第二次考勤指令；
[0018]接受所述學(xué)生按照所述第二次考勤指令的指示通過其所持移動(dòng)終端參與的第二次簽到；
[0019]根據(jù)所述兩次簽到的結(jié)果統(tǒng)計(jì)所述學(xué)生的出勤情況。
[0020]本發(fā)明第三方面提供一種課堂考勤的系統(tǒng)，所述系統(tǒng)包括考勤服務(wù)器和應(yīng)當(dāng)出勤管理員當(dāng)天所授課程的學(xué)生所持移動(dòng)終端，所述考勤服務(wù)器包括信息獲取模塊、第一發(fā)布模塊、第二發(fā)布模塊和出勤統(tǒng)計(jì)模塊，所述移動(dòng)終端包括首次簽到模塊和再次簽到模塊；
[0021]所述信息獲取模塊，用于從教務(wù)系統(tǒng)獲取當(dāng)天課程的信息并設(shè)置當(dāng)天課程的任課老師為管理員；
[0022]所述第一發(fā)布模塊，用于管理員在當(dāng)天所授課程開始后的任意時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第一次考勤指令；
[0023]所述首次簽到模塊，用于應(yīng)當(dāng)出勤所述當(dāng)天所授課程的學(xué)生根據(jù)所述第一次考勤指令，通過其所持移動(dòng)終端上傳與所述第一次考勤指令相關(guān)的重要隱私信息進(jìn)行第一次簽到；
[0024]所述第一發(fā)布模塊，用于所述管理員在所述當(dāng)天所授課程結(jié)束時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第二次考勤指令；
[0025]所述再次簽到模塊，用于所述學(xué)生按照所述第二次考勤指令的指示，通過其所持移動(dòng)終端進(jìn)行第二次簽到；
[0026]所述缺勤統(tǒng)計(jì)模塊，用于根據(jù)所述兩次簽到的結(jié)果統(tǒng)計(jì)所述學(xué)生的缺勤情況。
[0027]本發(fā)明第四方面提供一種課堂考勤的裝置，所述裝置包括:
[0028]信息獲取模塊，用于從教務(wù)系統(tǒng)獲取當(dāng)天課程的信息并設(shè)置當(dāng)天課程的任課老師為管理員；
[0029]第一發(fā)布模塊，用于所述管理員在當(dāng)天所授課程開始后的任意時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第一次考勤指令；
[0030]接收模塊，用于接收應(yīng)當(dāng)出勤所述當(dāng)天所授課程的學(xué)生根據(jù)所述第一次考勤指令通過其所持移動(dòng)終端上傳的與所述第一次考勤指令相關(guān)的重要隱私信息以進(jìn)行第一次簽到；
[0031]第二發(fā)布模塊，用于所述管理員在所述當(dāng)天所授課程結(jié)束時(shí)刻發(fā)布第二次考勤指令；
[〇〇32]接受模塊，用于接受所述學(xué)生按照所述第二次考勤指令的指示通過其所持移動(dòng)終端參與的第二次簽到；
[0033]缺勤統(tǒng)計(jì)模塊，用于根據(jù)所述兩次簽到的結(jié)果統(tǒng)計(jì)所述學(xué)生的出勤情況。
[0034]從上述本發(fā)明技術(shù)方案可知，一方面，由于首次簽到需要學(xué)生輸入重要隱私信息才能順利完成，而這種重要隱私信息一旦透露給他人，將存在較大風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生一般不會(huì)與人
分享，因此，減少了代考勤的情況發(fā)生；另一方面，通過兩次簽到的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，區(qū)分了遲到、
早退和曠課等多種類別的缺勤情況，提高了考勤精細(xì)度。
【附圖說明】
[0035]圖1是本發(fā)明實(shí)施例一提供的課堂考勤的方法的實(shí)現(xiàn)流程示意圖；
[0036]圖2是本發(fā)明實(shí)施例二提供的課堂考勤的方法的實(shí)現(xiàn)流程示意圖；
[0037]圖3是本發(fā)明實(shí)施例三提供的課堂考勤的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0038]圖4是本發(fā)明實(shí)施例四提供的課堂考勤的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0039]圖5-a是本發(fā)明實(shí)施例五提供的課堂考勤的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0040]圖5-b是本發(fā)明實(shí)施例六提供的課堂考勤的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0041]圖6是本發(fā)明實(shí)施例七提供的課堂考勤的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0042]為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及有益效果更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對本發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0043]本發(fā)明實(shí)施例提供一種課堂考勤的方法，所述方法包括:考勤服務(wù)器從教務(wù)系統(tǒng)獲取當(dāng)天課程的信息并設(shè)置當(dāng)天課程的任課老師為管理員；所述管理員在當(dāng)天所授課程開始后的任意時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第一次考勤指令；應(yīng)當(dāng)出勤所述當(dāng)天所授課程的學(xué)生根據(jù)所述第一次考勤指令，通過其所持移動(dòng)終端上傳與所述第一次考勤指令相關(guān)的重要隱私信息進(jìn)行第一次簽到；所述管理員在所述當(dāng)天所授課程結(jié)束時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第二次考勤指令；所述學(xué)生按照所述第二次考勤指令的指示，通過其所持移動(dòng)終端進(jìn)行第二次簽到；所述考勤服務(wù)器根據(jù)所述兩次簽到的結(jié)果統(tǒng)計(jì)所述學(xué)生的缺勤情況。本發(fā)明實(shí)施例還提供相應(yīng)的課堂考勤的裝置和系統(tǒng)。以下分別進(jìn)行詳細(xì)說明。
[0044]請參閱附圖1，是本發(fā)明實(shí)施例一提供的課堂考勤的方法的實(shí)現(xiàn)流程示意圖。該方法的執(zhí)行主體可以是考勤服務(wù)器和當(dāng)天課程的學(xué)生所持移動(dòng)終端。附圖1示例的課堂考勤的方法包括以下步驟S101至步驟S106:
[0045]S101，考勤服務(wù)器從教務(wù)系統(tǒng)獲取當(dāng)天課程的信息并設(shè)置當(dāng)天課程的任課老師為管理員。
[0046]—旦當(dāng)天課程的任課老師被設(shè)置為管理員，則該任課老師便被賦予了通過考勤服務(wù)器對學(xué)生進(jìn)行考勤的權(quán)限。
[0047]S102，管理員在其當(dāng)天所授課程開始后的任意時(shí)刻通過所述考勤服務(wù)器發(fā)布第一次考勤指令。
[0048]由于電子支付涉及較多的重要隱私信息，學(xué)生一般不會(huì)與他人分享，因此，在本發(fā)明一個(gè)實(shí)施例中，管理員在其當(dāng)