專利名稱：一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及物理教學(xué)用教具裝置，尤其涉及一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有技術(shù)的物理教學(xué)過程中，學(xué)生使用的物理繪圖工具實(shí)際上就是數(shù)學(xué)繪圖工具，具體使用的僅有直尺、圓規(guī)、量角器和三角板，當(dāng)涉及到物理教學(xué)的具體概念和物理制圖時(shí)，比如不同弧度的圓弧或者拋物線等等，具體的制圖就會(huì)很慢，效果也很差，勢必會(huì)影響到物理教學(xué)的質(zhì)量，至少會(huì)由于物理制圖的速度過慢而影響到正常的物理教學(xué)的進(jìn)度。

實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于，克服現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，提供一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，可以方便學(xué)生對(duì)于物理圖形的理解，方便學(xué)生快捷地進(jìn)行物理制圖。本實(shí)用新型所述的一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，包括有圓端圓柱手柄、量角器、單橢圓、系列橢圓、直尺邊、正余弦、上直角端圓柱手柄、方形板、下直角端圓柱手柄、拋物線、鈍角三角形、棱柱圖形、雙曲線圖形、正余切與對(duì)指數(shù)圖形和正圓圖形。方形板是本實(shí)用新型所述一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置的主體件，整體呈長方形的板狀結(jié)構(gòu)，在方形板的一端，連接設(shè)置有量角器，在量角器的圓端內(nèi)居中位置，設(shè)置有圓端圓柱手柄，在量角器的上半部分，設(shè)置有單橢圓，在量角器的下半部分，設(shè)置有正圓圖形。在方形板的另一端，在方形板的上角位置，設(shè)置有上直角端圓柱手柄，在方形板的下角位置，設(shè)置有下直角端圓柱手柄。在靠近下直角端圓柱手柄的位置，設(shè)置有拋物線，靠近拋物線設(shè)置有鈍角三角形。方形板的上側(cè)邊為直尺邊，直尺邊內(nèi)設(shè)置有刻度，在靠近直尺邊居中的位置，設(shè)置有正余弦，在靠近正余弦的方形板上，設(shè)置有系列橢圓。在靠近量角器下半部分的正圓圖形的方形板上，分上下設(shè)置有正余切與對(duì)指數(shù)圖形和雙曲線圖形，在雙曲線圖形到鈍角三角形之間的方形板上，設(shè)置有棱柱圖形。本實(shí)用新型所述的一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，整體結(jié)構(gòu)簡單，操作使用方便，穩(wěn)定性好，可靠性高。使用本實(shí)用新型所述的一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，可以方便學(xué)生對(duì)于物理圖形的理解，方便學(xué)生快捷地進(jìn)行物理制圖。

附圖1是本實(shí)用新型所述一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。I一圓端圓柱手柄2—量角器3—單橢圓4一系列橢圓5—直尺邊6—正余弦7—上直角端圓柱手柄 8—方形板 9 一下直角端圓柱手柄 10—拋物線 11 一純角二角形12—棱柱圖形13—雙曲線圖形14 一正余切與對(duì)指數(shù)圖形15—正圓圖形。
具體實(shí)施方式
[0007]現(xiàn)參照附圖1，結(jié)合實(shí)施例說明如下:本實(shí)用新型所述的一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，包括有圓端圓柱手柄1、量角器2、單橢圓3、系列橢圓4、直尺邊5、正余弦6、上直角端圓柱手柄7、方形板8、下直角端圓柱手柄9、拋物線10、鈍角三角形U、棱柱圖形12、雙曲線圖形13、正余切與對(duì)指數(shù)圖形14和正圓圖形15。方形板8是本實(shí)用新型所述一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置的主體件，整體呈長方形的板狀結(jié)構(gòu)，在方形板8的一端，連接設(shè)置有量角器2，在量角器2的圓端內(nèi)居中位置，設(shè)置有圓端圓柱手柄1，在量角器2的上半部分，設(shè)置有單橢圓3，在量角器2的下半部分，設(shè)置有正圓圖形15。在方形板8的另一端，在方形板8的上角位置，設(shè)置有上直角端圓柱手柄7，在方形板8的下角位置，設(shè)置有下直角端圓柱手柄9。在靠近下直角端圓柱手柄9的位置，設(shè)置有拋物線10，靠近拋物線10設(shè)置有鈍角三角形11。方形板8的上側(cè)邊為直尺邊5，直尺邊5內(nèi)設(shè)置有刻度，在靠近直尺邊5居中的位置，設(shè)置有正余弦6，在靠近正余弦6的方形板8上，設(shè)置有系列橢圓4。在靠近量角器2下半部分的正圓圖形15的方形板8上，分上下設(shè)置有正余切與對(duì)指數(shù)圖形14和雙曲線圖形13，在雙曲線圖形13到鈍角三角形11之間的方形板8上，設(shè)置有棱柱圖形12。本實(shí)用新型所述的一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，整體結(jié)構(gòu)簡單，操作使用方便，穩(wěn)定性好，可靠性高。使用本實(shí)用新型所述的一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，可以方便學(xué)生對(duì)于物理圖形的理解，方便學(xué)生快捷地進(jìn)行物理制圖。
權(quán)利要求1.一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，包括有圓端圓柱手柄(I)、量角器(2)、單橢圓(3)、系列橢圓(4)、直尺邊(5)、正余弦(6)、上直角端圓柱手柄(7)、方形板(8)、下直角端圓柱手柄(9)、拋物線(10)、鈍角三角形(11)、棱柱圖形(12)、雙曲線圖形(13)、正余切與對(duì)指數(shù)圖形(14)和正圓圖形(15)，方形板(8)是主體件，整體呈長方形的板狀結(jié)構(gòu)，其特征在于在方形板(8)的一端，連接設(shè)置有量角器(2)，在量角器(2)的圓端內(nèi)居中位置，設(shè)置有圓端圓柱手柄(1)，在量角器(2)的上半部分，設(shè)置有單橢圓(3)，在量角器(2)的下半部分，設(shè)置有正圓圖形(15);在方形板(8)的另一端，在方形板(8)的上角位置，設(shè)置有上直角端圓柱手柄(7)，在方形板(8)的下角位置，設(shè)置有下直角端圓柱手柄(9);在靠近下直角端圓柱手柄(9)的位置，設(shè)置有拋物線(10)，靠近拋物線(10)設(shè)置有鈍角三角形(11);方形板(8)的上側(cè)邊為直尺邊(5 )，直尺邊(5 )內(nèi)設(shè)置有刻度，在靠近直尺邊(5 )居中的位置，設(shè)置有正余弦(6)，在靠近正余弦(6)的方形板(8)上，設(shè)置有系列橢圓(4);在靠近量角器(2)下半部分的正圓圖形(15)的方形板(8)上，分上下設(shè)置有正余切與對(duì)指數(shù)圖形(14)和雙曲線圖形(13)，在雙曲線圖形(13)到鈍角三角形(11)之間的方形板(8)上，設(shè)置有棱柱圖形(12)。
專利摘要一種中學(xué)物理教學(xué)用繪圖板裝置，包括有圓端圓柱手柄、量角器、單橢圓、系列橢圓、直尺邊、正余弦、上直角端圓柱手柄、方形板、下直角端圓柱手柄、拋物線、鈍角三角形、棱柱圖形、雙曲線圖形、正余切與對(duì)指數(shù)圖形和正圓圖形。方形板是主體件，整體呈長方形的板狀結(jié)構(gòu)，在方形板的一端，連接設(shè)置有量角器，在量角器的圓端內(nèi)居中位置，設(shè)置有圓端圓柱手柄，在量角器的上半部分，設(shè)置有單橢圓，在量角器的下半部分，設(shè)置有正圓圖形。在方形板的另一端，在方形板的上角位置，設(shè)置有上直角端圓柱手柄，在方形板的下角位置，設(shè)置有下直角端圓柱手柄。在靠近下直角端圓柱手柄的位置，設(shè)置有拋物線。本實(shí)用新型整體結(jié)構(gòu)簡單，操作使用方便，穩(wěn)定性好，可靠性高。
文檔編號(hào)B43L13/00GK203063421SQ20122074417
公開日2013年7月17日 申請日期2012年12月31日 優(yōu)先權(quán)日2012年12月31日
發(fā)明者肖愿中, 張勇, 王永紅 申請人:肖愿中