一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行線教具的制作方法
【專利摘要】一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行線教具，屬于數(shù)學(xué)教學(xué)器械【技術(shù)領(lǐng)域】，包括黑板、垂直擋板、滑板、滑槽、直尺、托板、放置槽、滑塊，其特征在于：所述黑板下頂端表面固定連接有托板，所述托板上表面中間處設(shè)有放置槽，所述放置槽內(nèi)部左右兩側(cè)貫通所述托板兩端，所述放置槽內(nèi)部插裝有滑塊，所述滑塊上表面后方邊緣處固定連接有滑板，所述畫板前表面右側(cè)邊緣處固定連接有垂直擋板，所述滑板腔表面中間處設(shè)有滑槽，所述滑板前表面連接有直尺，使用方便，可以快速的在黑板行繪制出平行線，大大減小在繪制平行線時(shí)產(chǎn)生的誤差。
【專利說明】
【技術(shù)領(lǐng)域】：
[0001] 本實(shí)用新型屬于數(shù)學(xué)教學(xué)器械【技術(shù)領(lǐng)域】，具體涉及一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行 線教具。 一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行線教具

【背景技術(shù)】：
[0002] 在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師在黑板繪制平行線時(shí)，將常會(huì)使用兩個(gè)或兩個(gè)以 上的三角尺來繪制，而且在畫第二條平行線時(shí)不容易找準(zhǔn)第一條線的垂直基線，并且在講 解數(shù)學(xué)題過程中經(jīng)常由于平行線的誤差而最終得到錯(cuò)誤答案。 實(shí)用新型內(nèi)容：
[0003] 本實(shí)用新型的目的是：為了解決教師在黑板繪制平行線時(shí)，教師可以快速的找準(zhǔn) 第一條線的垂直基線，并且只需使用一把直尺即可繪制出準(zhǔn)確的平行線，同時(shí)更加準(zhǔn)確的 計(jì)算出數(shù)學(xué)題追中答案，其技術(shù)方案如下：
[0004] 一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行線教具，它包括黑板1、垂直擋板2、滑板3、滑槽4、 直尺5、托板6、放置槽7、滑塊8,其特征在于：所述黑板1下頂端表面固定連接有托板6,所 述托板6上表面中間處設(shè)有放置槽7,所述放置槽7內(nèi)部左右兩側(cè)貫通所述托板6兩端，所 述放置槽7內(nèi)部插裝有滑塊8,所述滑塊8上表面后方邊緣處固定連接有滑板3,所述畫板3 前表面右側(cè)邊緣處固定連接有垂直擋板2,所述滑板3腔表面中間處設(shè)有滑槽4,所述滑板 3前表面連接有直尺5,所述直尺5后表面右側(cè)固定連接有插柱，并所述插柱插裝在所述滑 槽4內(nèi)，所述插柱另一頂端表面連接有卡條，所述卡條與所述滑板3寬度一致，并所述卡條 與所述插柱由轉(zhuǎn)軸連接，述卡柱圓心到所述垂直擋板2之間距離與所述垂直擋板2到所述 滑槽4中線距離一致，所述滑塊8前后表面連接有滾輪，并所述放置槽7內(nèi)部前后表面設(shè)有 光滑鐵板，并所述滑塊8前后兩側(cè)寬度所述滾輪與所述放置槽7內(nèi)部前后表面寬度一致。
[0005] 本實(shí)用新型的有益效果為：為了解決教師在黑板繪制平行線時(shí)，教師可以快速的 找準(zhǔn)第一條線的垂直基線，并且只需使用一把直尺即可繪制出準(zhǔn)確的平行線，同時(shí)更加準(zhǔn) 確的計(jì)算出數(shù)學(xué)題追中答案。

【專利附圖】

【附圖說明】：
[0006] 圖1是本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實(shí)施方式】：
[0007] 參照?qǐng)D1所述一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行線教具，它包括黑板1、垂直擋板2、滑 板3、滑槽4、直尺5、托板6、放置槽7、滑塊8,其特征在于：所述黑板1下頂端表面固定連接 有托板6,所述托板6上表面中間處設(shè)有放置槽7,所述放置槽7內(nèi)部左右兩側(cè)貫通所述托 板6兩端，所述放置槽7內(nèi)部插裝有滑塊8,所述滑塊8上表面后方邊緣處固定連接有滑板 3,所述畫板3前表面右側(cè)邊緣處固定連接有垂直擋板2,所述滑板3腔表面中間處設(shè)有滑槽 4,所述滑板3前表面連接有直尺5,所述直尺5后表面右側(cè)固定連接有插柱，并所述插柱插 裝在所述滑槽4內(nèi)，所述插柱另一頂端表面連接有卡條，所述卡條與所述滑板3寬度一致， 并所述卡條與所述插柱由轉(zhuǎn)軸連接，述卡柱圓心到所述垂直擋板2之間距離與所述垂直擋 板2到所述滑槽4中線距離一致，所述滑塊8前后表面連接有滾輪，并所述放置槽7內(nèi)部前 后表面設(shè)有光滑鐵板，并所述滑塊8前后兩側(cè)寬度所述滾輪與所述放置槽7內(nèi)部前后表面 覽度一致。
[0008] 使用時(shí)，首先將滑塊8放置在托板6上表面的放置槽7內(nèi)，然后將直尺5后表面的 插柱插入畫板3表面上的滑槽4內(nèi)，然后將卡條旋轉(zhuǎn)將卡柱卡在滑槽4內(nèi)，同時(shí)直尺7由頂 端與垂直擋板2接觸防止直尺7上下轉(zhuǎn)動(dòng)，最后使用直尺7在黑板1上繪制平行線即可。
[0009] 當(dāng)然，上述說明并非是對(duì)本實(shí)用新型的限制，本實(shí)用新型也并不僅限于上述舉例， 本【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)所做出的變化、改型、添加或替換，也應(yīng) 屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
【權(quán)利要求】
1. 一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行線教具，包括黑板（1)、垂直擋板（2)、滑板（3)、滑槽 (4) 、直尺（5)、托板（6)、放置槽（7)、滑塊（8)，其特征在于：所述黑板⑴下頂端表面固定 連接有托板（6)，所述托板（6)上表面中間處設(shè)有放置槽（7)，所述放置槽（7)內(nèi)部左右兩 側(cè)貫通所述托板（6)兩端，所述放置槽（7)內(nèi)部插裝有滑塊（8)，所述滑塊（8)上表面后方 邊緣處固定連接有滑板（3)，所述畫板（3)前表面右側(cè)邊緣處固定連接有垂直擋板（2)，所 述滑板（3)腔表面中間處設(shè)有滑槽（4)，所述滑板（3)前表面連接有直尺（5)。
2. 根據(jù)權(quán)利要求1所述一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行線教具，其特征在于：所述直尺 (5) 后表面右側(cè)固定連接有插柱，并所述插柱插裝在所述滑槽（4)內(nèi)，所述插柱另一頂端表 面連接有卡條，所述卡條與所述滑板（3)寬度一致，并所述卡條與所述插柱由轉(zhuǎn)軸連接。
3. 根據(jù)權(quán)利要求1所述一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)用繪制平行線教具，其特征在于：所述滑塊 (8)前后表面連接有滾輪，并所述放置槽（7)內(nèi)部前后表面設(shè)有光滑鐵板，并所述滑塊（8) 前后兩側(cè)寬度所述滾輪與所述放置槽（7)內(nèi)部前后表面寬度一致。
【文檔編號(hào)】B43L13/04GK203844483SQ201420166737
【公開日】2014年9月24日 申請(qǐng)日期:2014年4月8日 優(yōu)先權(quán)日:2014年4月8日
【發(fā)明者】于存光, 馮玉鐵, 姜文彪 申請(qǐng)人:黑龍江科技大學(xué)