數(shù)學教學用立體教具的制作方法
【專利摘要】數(shù)學教學用立體教具，組成包括 : 正方體，正方體分為上半正方體和下半正方體，上半正方體的內(nèi)側底部開有環(huán)形插槽，下半正方體的上部連接插接環(huán)形插板，環(huán)形插槽與插接環(huán)形插板之間相互插接連接，上半正方體的一側開有上 L 形插槽，下半正方體的一側開有下 L 形插槽，上 L 形插槽插入上 L 形彈性插板，下 L 形插槽插入下 L 形彈性插板，上 L 形彈性插板連接提手的一端，提手的另一端連接長方體插套，長方體插套開有相通的插口，插口連接螺紋孔，一側螺紋孔固定連接螺套，下 L 形彈性插板的端部開有螺紋插孔，螺紋插孔連接螺桿，螺桿連接手柄，螺桿沿插口劃入螺紋孔插入螺套連接固定。本實用新型用于教學。
【專利說明】數(shù)學教學用立體教具

【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種數(shù)學教學用立體教具。

【背景技術】
[0002]數(shù)學教學中需要對各種形狀進行認知，如果教師在上課時攜帶幾種立體形狀樣品都是不可能的，種類比較多、無法攜帶。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的是提供一種能夠組裝成一體、方便攜帶和存放、顯示效果好的數(shù)學教學用立體教具。
[0004]上述的目的通過以下的技術方案實現(xiàn):
[0005]一種數(shù)學教學用立體教具，其組成包括:正方體，所述的正方體分為上半正方體和下半正方體，所述的上半正方體的內(nèi)側底部開有環(huán)形插槽，所述的下半正方體的上部連接插接環(huán)形插板，所述的環(huán)形插槽與所述的插接環(huán)形插板之間相互插接連接，所述的上半正方體的一側開有上L形插槽，所述的下半正方體的一側開有下L形插槽，所述的上L形插槽插入上L形彈性插板，所述的下L形插槽插入下L形彈性插板，所述的上半正方體與所述的上L形彈性插板之間通過螺釘連接固定，所述的下半正方體與所述的下L形彈性插板之間通過螺釘連接固定，所述的上L形彈性插板連接提手的一端，所述的提手的另一端連接長方體插套，所述的長方體插套開有相通的插口，所述的插口連接螺紋孔，一側所述的螺紋孔固定連接螺套，所述的下L形彈性插板的端部開有螺紋插孔，所述的螺紋插孔連接螺桿，所述的螺桿連接手柄，所述的螺桿沿所述的插口劃入所述的螺紋孔插入所述的螺套連接固定。
[0006]所述的數(shù)學教學用立體教具，所述的上半正方體與所述的下半正方體的內(nèi)部均開有半球形凹槽，2個所述的半球形凹槽連接成球形空腔，所述的球形空腔內(nèi)裝有球，所述的球包括上班球和下半球，所述的上班球的內(nèi)側底部開有環(huán)形插槽，所述的下半球的上部連接插接環(huán)形插板，所述的上班球內(nèi)開有圓錐插槽，所述的下半球內(nèi)開有圓臺插槽，所述的圓錐插槽與所述的圓臺插槽組成圓錐體承裝腔，所述的圓錐體承裝腔內(nèi)裝入圓錐體。
[0007]所述的數(shù)學教學用立體教具，所述的上半正方體的相對于所述的上L形插槽的另一側具有斜面，所述的斜面連接一組插柱，所述的插柱緊配合插接插孔，所述的插孔開在三棱柱體上，所述的三棱柱體與所述的斜面之間通過所述的插柱和所述的插孔連接，所述的圓錐體包括上圓錐體和圓臺體，所述的圓臺體連接插柱，所述的上圓錐體開有插孔，所述的上圓錐體與所述的圓臺體之間通過所述的插柱和所述的插孔連接。
[0008]有益效果:
[0009]1.本實用新型能夠一次展示正方體、球、圓錐體、圓臺體、三棱柱體供學生學習和認知，形象真實，容易理解和掌握，數(shù)學教學教師利用真實的教具方便講解各種空間的知識。
[0010]本實用新型巧妙地將正方體、球、圓錐體、圓臺體、三棱柱體組裝成一體，攜帶方便、構思巧妙，結構新穎，能夠吸引學生的注意力，提高學習的興趣。
[0011]本實用新型采用的提手、上L形彈性插板、下L形彈性插板既能夠用于提起本產(chǎn)品，也能夠當連接件使用，能夠很好地將上半正方體和下半正方體拉結在一起，方便攜帶、整體美觀，存放不占用空間。
[0012]本實用新型的個立體形狀之間能夠拆分和組裝，便于教學和講解，能夠提高學生學習的興趣，降低教師講解的難度，組裝成一體、方便攜帶和存放、顯示效果好。
[0013]【專利附圖】

【附圖說明】:
[0014]附圖1是本產(chǎn)品的結構示意圖。
[0015]【具體實施方式】:
[0016]實施例1:
[0017]一種數(shù)學教學用立體教具，其組成包括:正方體，所述的正方體分為上半正方體I和下半正方體2，所述的上半正方體的內(nèi)側底部開有環(huán)形插槽3，所述的下半正方體的上部連接插接環(huán)形插板4，所述的環(huán)形插槽與所述的插接環(huán)形插板之間相互插接連接，所述的上半正方體的一側開有上L形插槽5，所述的下半正方體的一側開有下L形插槽6，所述的上L形插槽插入上L形彈性插板7，所述的下L形插槽插入下L形彈性插板8，所述的上半正方體與所述的上L形彈性插板之間通過螺釘9連接固定，所述的下半正方體與所述的下L形彈性插板之間通過螺釘連接固定，所述的上L形彈性插板連接提手10的一端，所述的提手的另一端連接長方體插套11，所述的長方體插套開有相通的插口 12，所述的插口連接螺紋孔13，一側所述的螺紋孔固定連接螺套14，所述的下L形彈性插板的端部開有螺紋插孔，所述的螺紋插孔連接螺桿15，所述的螺桿連接手柄16，所述的螺桿沿所述的插口劃入所述的螺紋孔插入所述的螺套連接固定。
[0018]實施例2:
[0019]實施例1所述的數(shù)學教學用立體教具，所述的上半正方體與所述的下半正方體的內(nèi)部均開有半球形凹槽，2個所述的半球形凹槽連接成球形空腔17，所述的球形空腔內(nèi)裝有球，所述的球包括上班球18和下半球19，所述的上班球的內(nèi)側底部開有環(huán)形插槽，所述的下半球的上部連接插接環(huán)形插板，所述的上班球內(nèi)開有圓錐插槽20，所述的下半球內(nèi)開有圓臺插槽21，所述的圓錐插槽與所述的圓臺插槽組成圓錐體承裝腔，所述的圓錐體承裝腔內(nèi)裝入圓錐體。
[0020]實施例3:
[0021]實施例2所述的數(shù)學教學用立體教具，所述的上半正方體的相對于所述的上L形插槽的另一側具有斜面22，所述的斜面連接一組插柱23，所述的插柱緊配合插接插孔24，所述的插孔開在三棱柱體上，所述的三棱柱體與所述的斜面之間通過所述的插柱和所述的插孔連接，所述的圓錐體包括上圓錐體25和圓臺體26，所述的圓臺體連接插柱，所述的上圓錐體開有插孔，所述的上圓錐體與所述的圓臺體之間通過所述的插柱和所述的插孔連接。
【權利要求】
1.一種數(shù)學教學用立體教具，其組成包括:正方體，其特征是:所述的正方體分為上半正方體和下半正方體，所述的上半正方體的內(nèi)側底部開有環(huán)形插槽，所述的下半正方體的上部連接插接環(huán)形插板，所述的環(huán)形插槽與所述的插接環(huán)形插板之間相互插接連接，所述的上半正方體的一側開有上L形插槽，所述的下半正方體的一側開有下L形插槽，所述的上L形插槽插入上L形彈性插板，所述的下L形插槽插入下L形彈性插板，所述的上半正方體與所述的上L形彈性插板之間通過螺釘連接固定，所述的下半正方體與所述的下L形彈性插板之間通過螺釘連接固定，所述的上L形彈性插板連接提手的一端，所述的提手的另一端連接長方體插套，所述的長方體插套開有相通的插口，所述的插口連接螺紋孔，一側所述的螺紋孔固定連接螺套，所述的下L形彈性插板的端部開有螺紋插孔，所述的螺紋插孔連接螺桿，所述的螺桿連接手柄，所述的螺桿沿所述的插口劃入所述的螺紋孔插入所述的螺套連接固定。
2.根據(jù)權利要求1所述的數(shù)學教學用立體教具，其特征是:所述的上半正方體與所述的下半正方體的內(nèi)部均開有半球形凹槽，2個所述的半球形凹槽連接成球形空腔，所述的球形空腔內(nèi)裝有球，所述的球包括上班球和下半球，所述的上班球的內(nèi)側底部開有環(huán)形插槽，所述的下半球的上部連接插接環(huán)形插板，所述的上班球內(nèi)開有圓錐插槽，所述的下半球內(nèi)開有圓臺插槽，所述的圓錐插槽與所述的圓臺插槽組成圓錐體承裝腔，所述的圓錐體承裝腔內(nèi)裝入圓錐體。
3.根據(jù)權利要求2所述的數(shù)學教學用立體教具，其特征是:所述的上半正方體的相對于所述的上L形插槽的另一側具有斜面，所述的斜面連接一組插柱，所述的插柱緊配合插接插孔，所述的插孔開在三棱柱體上，所述的三棱柱體與所述的斜面之間通過所述的插柱和所述的插孔連接，所述的圓錐體包括上圓錐體和圓臺體，所述的圓臺體連接插柱，所述的上圓錐體開有插孔，所述的上圓錐體與所述的圓臺體之間通過所述的插柱和所述的插孔連接。
【文檔編號】G09B23/04GK204166751SQ201420627171
【公開日】2015年2月18日 申請日期:2014年10月28日 優(yōu)先權日:2014年10月28日
【發(fā)明者】孫威, 齊秀麗, 耿艷秋 申請人:綏化學院