一種數學教學用尺的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學用具的技術領域，具體為一種數學教學用尺。
【背景技術】
[0002]數學是自然科學的基礎。它是目前發(fā)展的最完善的一門學科，許多其它領域的研宄都是基于數學的。
[0003]人類從蠻荒時代的結繩計數，到如今電子計算機指揮宇宙飛船航行，任何時候都受到數學的恩惠和影響。高聳入云的建筑物，海洋石油鉆井平臺、人造地球衛(wèi)星等等，都是人類數學智慧的結晶。在高科技迅速發(fā)展的今天，自然科學的各研宄領域都進入更深的層次和更廣的范疇，這就更加需要數學。數學與自然科學和技術科學的關系從來沒有像今天這樣的密切。數學是物理、力學、化學、天文學、生物學等學科的基礎，數學為他們提供了豐富的語言與研宄工具。在科學發(fā)展的進程中，數學的作用日見凸現。申請?zhí)?01120139186.0的實用新型，其公開了一種數學教具解決了現有的數學教具功能單一、浪費資源的問題，但是其公開的三角尺只能畫出固定角的三角形，使用不方便、畫其他角度的三角形時必須攜帶其他三角形，浪費資源、攜帶不便。因此，針對上述問題我們研制了一種結構簡單、使用方便、攜帶方便、節(jié)省資源，且能畫出任意角度的三角形的數學教學用尺。
【實用新型內容】
[0004]本實用新型的目的是針對以上所述的現有技術中存在的問題，提供一種結構簡單、使用方便、攜帶方便、節(jié)省資源，且能畫出任意角度的三角形的數學教學用尺。
[0005]為了實現所述目的，本實用新型具體采用如下技術方案:
[0006]一種數學教學用尺，其包括三角尺教具1，量角器2，圓規(guī)3。其特征在于:所述的三角尺教具I 一側設有滑槽4 ;所述的圓規(guī)3由轉動件301、圓規(guī)固定桿302、圓規(guī)轉桿303組成，且所述的轉動件301將圓規(guī)固定桿302、圓規(guī)轉桿303固定為一體式結構，且圓規(guī)轉桿303相對圓規(guī)固定桿302轉動；所述的三角尺教具I 一側設有量角器2 ;所述的三角尺教具I的兩直角邊設有定位孔101，斜邊設有定位銷軸102。
[0007]所述的圓規(guī)3通過轉動件301安裝在滑槽4內。
[0008]所述轉動件301與圓規(guī)固定桿302、圓規(guī)轉桿303的交點和量角器2的原點重合。
[0009]所述的圓規(guī)固定桿302底端設有吸盤5，圓規(guī)轉桿303的底端設有畫筆6。
[0010]所述量角器2為半圓環(huán)形結構，且其上設有角度刻度。
[0011]本實用新型一種數學教學用尺，所述的圓規(guī)3由轉動件301、圓規(guī)固定桿302、圓規(guī)轉桿303組成，且所述的轉動件301將圓規(guī)固定桿302、圓規(guī)轉桿303固定為一體式結構，且圓規(guī)轉桿303相對圓規(guī)固定桿302轉動；所述的三角尺教具I 一側設有量角器2 ;所述的三角尺教具I的兩直角邊設有定位孔101，斜邊設有定位銷軸102，其通過調節(jié)三角尺教具I的兩直角邊設有定位孔101，斜邊設有定位銷軸102，可畫出任意角度的三角形，使用方便。
[0012]與現有技術相比，本實用新型的有益效果在于:一、將三角尺教具1、圓規(guī)3和量角器2結合并通過轉動件301安裝在一起，將圓規(guī)轉桿303合攏后可單獨作為三角尺使用，將圓規(guī)轉桿303展開后可分別作為圓規(guī)和量角器使用，并可將圓規(guī)轉桿303作為量角器2的一刻度直尺來使用，實現了使用方便，省時省力，降低教師工作量的效果；二、所述的三角尺教具I的兩直角邊設有定位孔101，斜邊設有定位銷軸102，其通過調節(jié)三角尺教具I的兩直角邊設有定位孔101，斜邊設有定位銷軸102，可畫出任意角度的三角形，使用方便。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實用新型的結構示意圖。
[0014]圖中:三角尺教具1，量角器2，圓規(guī)3，滑槽4，吸盤5，畫筆6，定位孔101，定位銷軸102，轉動件301，圓規(guī)固定桿302，圓規(guī)轉桿303。
【具體實施方式】
[0015]以下結合附圖1對本實用新型的結構及其有益效果進一步說明。
[0016]實施例1
[0017]—種數學教學用尺，如圖1所示，其包括三角尺教具1，量角器2，圓規(guī)3。所述的三角尺教具I 一側設有滑槽4 ;所述的圓規(guī)3由轉動件301、圓規(guī)固定桿302、圓規(guī)轉桿303組成，且所述的轉動件301將圓規(guī)固定桿302、圓規(guī)轉桿303固定為一體式結構，且圓規(guī)轉桿303相對圓規(guī)固定桿302轉動；所述的三角尺教具I 一側設有量角器2 ;所述的三角尺教具I的兩直角邊設有定位孔101，斜邊設有定位銷軸102。
[0018]所述的圓規(guī)3通過轉動件301安裝在滑槽4內。
[0019]所述轉動件301與圓規(guī)固定桿302、圓規(guī)轉桿303的交點和量角器2的原點重合。
[0020]所述的圓規(guī)固定桿302底端設有吸盤5，圓規(guī)轉桿303的底端設有畫筆6。
[0021]所述量角器2為半圓環(huán)形結構，且其上設有角度刻度。
[0022]將三角尺教具1、圓規(guī)3和量角器2結合并通過轉動件301安裝在一起，將圓規(guī)轉桿303合攏后可單獨作為三角尺使用，將圓規(guī)轉桿303展開后可分別作為圓規(guī)和量角器使用，并可將圓規(guī)轉桿303作為量角器2的一刻度直尺來使用，實現了使用方便，省時省力，降低教師工作量的效果。
[0023]所述的三角尺教具I的兩直角邊設有定位孔101，斜邊設有定位銷軸102，其通過調節(jié)三角尺教具I的兩直角邊設有定位孔101，斜邊設有定位銷軸102，可畫出任意角度的三角形，使用方便。
[0024]以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，對于本領域的技術人員來說，本實用新型可以有各種更改和變化。凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。
【主權項】
1.一種數學教學用尺，其包括三角尺教具(I)，量角器(2)，圓規(guī)(3);其特征在于:所述的三角尺教具(I) 一側設有滑槽(4);所述的圓規(guī)(3)由轉動件(301)、圓規(guī)固定桿(302)、圓規(guī)轉桿(303)組成，且所述的轉動件(301)將圓規(guī)固定桿(302)、圓規(guī)轉桿(303)固定為一體式結構，且圓規(guī)轉桿(303)相對圓規(guī)固定桿(302)轉動；所述的三角尺教具(I)一側設有量角器(2);所述的三角尺教具(I)的兩直角邊設有定位孔(101)，斜邊設有定位銷軸(102) ο
2.根據權利要求1所述一種數學教學用尺，其特征在于:所述的圓規(guī)(3)通過轉動件(301)安裝在滑槽(4)內。
3.根據權利要求1所述一種數學教學用尺，其特征在于:所述轉動件(301)與圓規(guī)固定桿(302)、圓規(guī)轉桿(303)的交點和量角器(2)的原點重合。
4.根據權利要求1所述一種數學教學用尺，其特征在于:所述的圓規(guī)固定桿(302)底端設有吸盤(5)，圓規(guī)轉桿(303)的底端設有畫筆(6)。
5.根據權利要求1所述一種數學教學用尺，其特征在于:所述量角器(2)為半圓環(huán)形結構，且其上設有角度刻度。
【專利摘要】本實用新型涉及教學用具，具體為一種數學教學用尺。其包括三角尺教具(1)，量角器(2)，圓規(guī)(3)；所述的三角尺教具(1)一側設有滑槽(4)；所述的圓規(guī)(3)由轉動件(301)、圓規(guī)固定桿(302)、圓規(guī)轉桿(303)組成，且所述的轉動件(301)將圓規(guī)固定桿(302)、圓規(guī)轉桿(303)固定為一體式結構，且圓規(guī)轉桿(303)相對圓規(guī)固定桿(302)轉動；所述的三角尺教具(1)一側設有量角器(2)；所述的三角尺教具(1)的兩直角邊設有定位孔(101)，斜邊設有定位銷軸(102)。其有益效果在于：結構簡單、使用方便、攜帶方便、節(jié)省資源，且能畫出任意角度的三角形。
【IPC分類】B43L13-00, B43L9-02
【公開號】CN204526554
【申請?zhí)枴緾N201520225674
【發(fā)明人】呂昉
【申請人】呂昉
【公開日】2015年8月5日
【申請日】2015年4月14日