一種新型環(huán)保儲放式課桌的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種新型環(huán)保儲放式課桌，包括，一課桌斗，其內(nèi)形成一容置空間，該容置空間具有一向上的開口，該容置空間內(nèi)具有一用于容納豎放書籍的存放區(qū)；一課桌板，其與該課桌斗活動連接，用以封蓋該容置空間的開口；以及，一課桌支撐架，其支撐該課桌斗。相對于傳統(tǒng)只能上下放書的方式，學生在拿書時可直接看到書本的科目，不用一本一本上下翻找，方便拿取。
【專利說明】一種新型環(huán)保儲放式課桌

【技術領域】
[0001]本實用新型涉及家具領域，特別是一種新型環(huán)保儲放式課桌。

【背景技術】
[0002]目前，教室內(nèi)的課桌通常功能較為單一，書本只能橫放，無法立起，學生在拿書時看不到書本的科目，需一本一本上下翻找，極為方便。且存放量的方面也不佳。鑒于上述情況，亟待對現(xiàn)有的課桌進行改進。
實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型的目的是提供一種新型環(huán)保儲放式課桌，可以有效解決現(xiàn)有技術中無法豎放書籍的問題。
[0004]為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型的技術方案是這樣實現(xiàn)的:一種新型環(huán)保儲放式課桌，包括，
[0005]一課桌斗，其內(nèi)形成一容置空間，該容置空間具有一向上的開口，該容置空間內(nèi)具有一用于容納豎放書籍的存放區(qū)；
[0006]一課桌板，其與該課桌斗活動連接，用以封蓋該容置空間的開口 ；以及，
[0007]一課桌支撐架，其支撐該課桌斗。
[0008]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，還包括，一氣壓式升降桿，該氣壓式升降桿具有一第一端和一第二端，該第一端樞接于該課桌板，該第二端樞接于該課桌斗。
[0009]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，該課桌支撐架具有一上支撐段、一下支撐段和一底座，其中，該上支撐段上部與該課桌斗固定連接，該上支撐段下部與該下支撐段上部活動連接，該下支撐段下部與該底座固定連接。
[0010]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，該上支撐段下部具有一定數(shù)量的上模數(shù)孔，該下支撐段上部具有與該些上模數(shù)孔對應的一下模數(shù)孔，一調(diào)整旋鈕設置于該下模數(shù)孔內(nèi)，該調(diào)整旋鈕選擇性地延伸入一上模數(shù)孔內(nèi)，達到調(diào)節(jié)該課桌板高度之目的。
[0011]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，該課桌支撐架設置一以學生調(diào)節(jié)高度的標準彩色升降刻度表。
[0012]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，該底座底部具有多個腳墊套，該腳墊套頂部設置有一螺紋段，該底座底面設置有與該螺紋段對應螺紋孔，該螺紋段螺接于該螺紋孔內(nèi)。
[0013]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，該底座底部具有一防滑裝置。。
[0014]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，該課桌板設置有一用于存放學習用品的筆盒。
[0015]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，該課桌板設置有一防落凸起。
[0016]作為一種新型環(huán)保儲放式課桌的優(yōu)選方案，該課桌板及該課桌斗均采用一次注塑成型。
[0017]與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的優(yōu)點:相對于傳統(tǒng)只能上下放書的方式，學生在拿書時可直接看到書本的科目，不用一本一本上下翻找，方便拿取。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0018]圖1是本實用新型的結(jié)構示意圖。
[0019]圖2是本實用新型中課桌斗的立體圖。
[0020]圖3是本實用新型中課桌斗的側(cè)視圖。
[0021]圖4是本實用新型中課桌板的立體圖。
[0022]圖5是本實用新型中課桌板的開啟示意圖。
[0023]圖6是本實用新型中課桌板的閉合示意圖。
[0024]圖7是本實用新型中課桌支撐架的組合示意圖。
[0025]圖8是本實用新型中課桌支撐架的分解示意圖。
[0026]圖9是本實用新型中課桌支撐架的仰視圖。

【具體實施方式】
[0027]下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型作詳細說明。
[0028]請參見圖1，圖中所示的是一種新型的環(huán)保儲放式課桌，可用于學校、培訓機構等場所，該課桌主要由一課桌板1、一課桌斗2和一課桌支撐架3組成。
[0029]請參見圖2和3，該課桌斗整體成向上開口的斗狀，具有一前側(cè)壁、一后側(cè)壁、一左側(cè)壁、一右側(cè)壁和一底壁。該課桌斗由上述壁圍成一容置空間，容置空間被分成一深一淺兩存放區(qū)，深存放區(qū)21在前，淺存放區(qū)22在后。深存放區(qū)的深度要大于A4書本的高度，使得A4型書籍能立起來存放，相對于傳統(tǒng)只能上下放書的方式，學生在拿書時可直接看到書本的科目，不用一本一本上下翻找，方便拿取。淺存放區(qū)的深度小于深存放區(qū)的深度，淺存放區(qū)可用于存放學習用品(諸如，筆，橡皮)或其他，達到分類擺放的功能，方便取物。介于淺、深兩存放區(qū)的設計，從圖3可以看出，該后側(cè)壁成階梯式，即淺存放區(qū)下方騰出較大的空間，能使學生的腿部有足夠活動，起到坐姿舒適作用。該課桌斗采用一次性注塑成型，材料使用ABS塑料。為了加固，課桌斗各邊緣可設置有凸出型的加強筋，即使存放大量的學習用品或書籍，課桌斗也不會有變形，提高使用性能。
[0030]再請參見圖4，該課桌板整體呈一長方形的板體，其四角均為圓弧倒角(水平方向)，降低使用風險。本實施例中的采用一次性注塑成型，材料可使用ABS塑料。該課桌板具有一前側(cè)部、一后側(cè)部、一左側(cè)部、一右側(cè)部以及一中心區(qū)域。該后側(cè)部形成向前方向的弧形凹陷11，使坐姿端正，預防近視，符合人體工程學。該前側(cè)部與該課桌斗活動連接，本實施例中的活動連接為合頁鉸鏈連接，具體地說，該合頁的兩葉片中的一片固定于該前側(cè)部底面，另一片固定于該課桌斗前側(cè)壁，藉此，使課桌板具有前后方向旋轉(zhuǎn)的自由度。為了防止課桌板因重力自動向下翻轉(zhuǎn)，避免壓傷手的情況發(fā)生，本實施例進一步地提供了一氣壓式升降桿4 (市售產(chǎn)品)，用以支承該課桌板。具體地說，該氣壓式升降桿具有一第一端和一第二端，該第一端樞接于該中心區(qū)域底面，該第二端樞接于該課桌斗前側(cè)壁上。當該課桌板閉合時，該氣壓式升降桿隱藏于該課桌斗內(nèi)并處于壓縮狀態(tài)。而當課桌板開啟時，該課桌板帶動該氣壓式升降桿第一端向上移位，致使該氣壓式伸縮桿向上翻轉(zhuǎn)且長度逐漸伸長。由于該氣壓式升降桿內(nèi)部具有一定的氣壓，使得該氣壓式伸縮桿能夠支承該課桌板，即，不會因為該課桌板的自身重力的影響自動落下，必須要由學生個人意志來實現(xiàn)閉合動作，不會夾傷手，且閉合時不會產(chǎn)生噪聲。進一步地，該后側(cè)部相對于該課桌斗向后超出一部分(大約在10-30_)，閉合時只要握持該超出部分即可，更好地避免夾傷手的隱患。該課桌板可設置有一用于存放學習用品的筆盒12，該筆盒嵌設于該前側(cè)部頂面。該中心區(qū)域底面可設置有至少一鋼制加固部件，本實施例中有兩個鋼制加固部件，該鋼制加固部件沿左右方向延伸且一直延伸至該課桌板的邊緣處，防止課桌面斷裂與變形，具有使用壽命長、承重量大等優(yōu)點。該后側(cè)部、左側(cè)部和右側(cè)部頂面可設置有一防落凸起，防止學習用品從課桌板上滑落至地。該后側(cè)部可采用斜角設計(豎直方向)，使在寫字的時候，肘部不會有酸痛感。
[0031]需要說明的是，一次性成型的生產(chǎn)工藝，開具模具進行熱室壓鑄注塑成型生產(chǎn)，減少產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程，減少人員的生產(chǎn)工作量，減少生產(chǎn)設備的投入，減少生產(chǎn)工時節(jié)約成本，因生產(chǎn)方便可減少產(chǎn)品的庫存量，減少資金投入，成品率可以達到100%，產(chǎn)品相同率100%，報廢率基本為零。但本發(fā)明不限于上述注塑成型，也可采用傳統(tǒng)的木質(zhì)、鋼制加工。
[0032]再請參見圖7，8和9，該課桌支撐架3具有一上支撐段31、一下支撐段32和一底座33，該上支撐段上部與該課桌斗左、右側(cè)壁固定連接。本實施例中，該上支撐段上部嵌設于該桌斗內(nèi)。該左、右側(cè)壁無需螺絲安裝固定，達到美觀效果，無金屬件外落，也不會造成刮傷學生的隱患。該上支撐段下部與該下支撐段上部活動連接，該下支撐段下段與該底座連接。本實施例中，該上支撐段下部具有一定數(shù)量的上模數(shù)孔，該下支撐段上部具有與該些上模數(shù)孔對應的一下模數(shù)孔，一調(diào)整旋鈕301設置于該下模數(shù)孔內(nèi)，選擇性地延伸入一上模數(shù)孔內(nèi)，起到調(diào)節(jié)高度的目的。該課桌支撐架可設置一以學生調(diào)節(jié)高度的標準彩色升降刻度表，便于調(diào)整。該下支撐段具有可拆卸的彎管部件，實現(xiàn)拆裝運輸，節(jié)約運輸成本，方便安裝，安裝部位的端口處設置有兩個塑料部件，本部件可以起到美觀作用，定位作用，防松動作用等功能。本彎管的連接部件凹入設計，涉及到下方的空間增大功能，使學生的腳部活動空間增大，保證坐姿端正舒適。該底座底部可具有多個腳墊套，該腳墊套頂部設置有一螺紋段，該底座底面設置有與該螺紋段對應螺紋孔，該螺紋段螺接于該螺紋孔內(nèi)，根據(jù)地面的平整程度，可調(diào)節(jié)各腳墊套的高度。進一步地，該腳墊套還具有防滑裝置331 (如，墊片)。該課桌支撐架可涂有環(huán)氧樹脂防銹涂層。
[0033]以上僅表達了本實用新型的實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對實用新型專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的后提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應以所附權利要求為準。
【權利要求】
1.一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，包括， 一課桌斗，其內(nèi)形成一容置空間，該容置空間具有一向上的開口，該容置空間內(nèi)具有一用于容納豎放書籍的存放區(qū)； 一課桌板，其與該課桌斗活動連接，用以封蓋該容置空間的開口；以及， 一課桌支撐架，其支撐該課桌斗。
2.根據(jù)權利要求1所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，還包括，一氣壓式升降桿，該氣壓式升降桿具有一第一端和一第二端，該第一端樞接于該課桌板，該第二端樞接于該課桌斗。
3.根據(jù)權利要求1所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，該課桌支撐架具有一上支撐段、一下支撐段和一底座，其中，該上支撐段上部與該課桌斗固定連接，該上支撐段下部與該下支撐段上部活動連接，該下支撐段下部與該底座固定連接。
4.根據(jù)權利要求3所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，該上支撐段下部具有一定數(shù)量的上模數(shù)孔，該下支撐段上部具有與該些上模數(shù)孔對應的一下模數(shù)孔，一調(diào)整旋鈕設置于該下模數(shù)孔內(nèi)，該調(diào)整旋鈕選擇性地延伸入一上模數(shù)孔內(nèi)，達到調(diào)節(jié)該課桌板高度之目的。
5.根據(jù)權利要求4所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，該課桌支撐架設置一以學生調(diào)節(jié)高度的標準彩色升降刻度表。
6.根據(jù)權利要求3所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，該底座底部具有多個腳墊套，該腳墊套頂部設置有一螺紋段，該底座底面設置有與該螺紋段對應螺紋孔，該螺紋段螺接于該螺紋孔內(nèi)。
7.根據(jù)權利要求6所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，該底座底部具有一防滑裝置。
8.根據(jù)權利要求1所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，該課桌板設置有一用于存放學習用品的筆盒。
9.根據(jù)權利要求1所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，該課桌板設置有一防落凸起。
10.根據(jù)權利要求1所述的一種新型環(huán)保儲放式課桌，其特征在于，該課桌板及該課桌斗均采用一次注塑成型。
【文檔編號】A47B41/00GK204071117SQ201420148769
【公開日】2015年1月7日 申請日期:2014年3月31日 優(yōu)先權日:2014年3月31日
【發(fā)明者】蔣春雷 申請人:上海余龍鋼家具有限公司